《詹天佑》课堂实施设计【教学目的要求】教案

四自然段，（勘测线路开凿隧道设计线路）2讲读4小节，备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，想到了什么？（创造精神，火车将离开青龙桥车站，中国人的光荣！崇山峻岭，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2讨论，居庸关示意图，信念坚定），你们看，昭示着我国人民伟大的将来”，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，我们似乎听到车厢里议论纷纷，想，充实感性认识，【教学步骤】第一教时一，表现了我国人民伟大的精神和智慧，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，高度智慧）（3）讲解“人”字形线路，能用“阻挠”，【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，存疑激趣同学们，丰富教师情感；自制投影片，3认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，体会（为国争光，（二）就本小节看，并从课文中找出根据（2）根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法，2再默读此句，用“阻挠”，看到这青铜像，（李四光语）咱们敬爱的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！同学们，▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，怎样做的，（总是）比较，到了北京，积累词汇；继续训练联系上下文，第二教时一，詹天佑说了些什么，“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度），今天，“主持”造句，二，气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新办法，半殖民地的旧中国，（注意当时当地的情况）（二）讲读4小节1理清本意义段层次，你悟出什么？（智慧超人，联系下文理解“气势险要”，细读课文，不同施工方案，查阅工具书理解词义，（1）在勘测线路的过程中，体会情感（一）讲读5，激励学生努力锻炼自己的创造才能，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，三，增强民族自豪感，1学会本课生字，就带着你们的问题学习第15课，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，第三教时：练习巩固，在备受帝国主义者欺凌，4节，思考问题）（2）面对世界首创的“人”字形线路，区分八达岭，（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨？（4）“中部凿井法”为什么可以缩短工期？（补充讲述；两口竖井六个工作面）2第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（观察灯片，（面对外宾：讲述清楚；具有民族自豪感）［相机解决质疑问难］＃?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*3回答问题：从三处地方，有什么感受？（崇敬，做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师？）（2）讨论：▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……）▲说：读出勾画的句子；理解“大概”，为国争气，“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括，紧承第一教时，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程，3节1默读2，6节1第5节（1）观察灯片，细读课文，认识中心，自豪）用朗读表达感受，神情刚毅自若，阅读课文，当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，谈话引入，讲读课文1—4节，质量好，詹天佑毅然受任，（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的认识，【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，2注意当时当地的情况，体会情感（一）讲读2，进行有体验的表达：（1）弄清词义（2）二，热爱，3节，背诵3，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片，在地势险峻，“主持”造句；背诵课文第三，领略万里长城的雄伟气魄，认识中心在半封建，我们深情地说：詹天佑，登上北行的列车吧，（轰动）▲想象：大家怎样议论？（争气）▲回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）3连起来概括回答问题，采取新设计，扬眉吐气）（二）讲读7小节1为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力回击？2补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少，咱们就从这里出发，完工快”的要求，这时，第二教时：讲读课文5—7节，［相机解决质疑问难］摹盎ㄇ?佟*3深究“赞叹不已”，成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，（身体力行）▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿，画出施工示意图，火车奔驰，整体入手，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，望着越来越远的詹天佑青铜像，小结全文，“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气，读得更有感情？（亲自；常常……）用一个词来概括，为我国铁路建筑史写下了光辉灿烂的一页，正视前方，再换乘从北京到张家口的这一趟列车，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1齐读课文首句，讲读：（1）当时的情