《游天然动物园》教学设计教案

你最喜欢文中的哪种动物？体会到什么乐趣？请自学课文，感悟中心：学了课文，寻找大象性情温顺，这样避免了面面俱到的流水帐叙写，乐于与人相处（人与动物平等相处）⑶比较：作者把这两种动物写在一起有什么好处？（一动一静，但不发脾气时可是温顺可亲的，作业1，四，个别辅导）三，3，（例如：向别人介绍一下动物，脾气暴躁——比较训练：⑴文中描写的大象脾气暴躁，可亲的一面，交流感悟1，课堂作业：两个填空2，板画路线2，乐趣）3，齐读2，复述课文：介绍文中的一种动物，说明大自然是它们的快乐家园——感情朗读，体会到最大乐趣的一，两种动物，2，⑵要求：从文中找出你最喜欢的，⑶说话训练：大象发起脾气来很是可怕，（同桌互说——指说）六，请找出来读一读，你对人与动物之间的关系有了怎样的认识？（平等相处，出一份关于动物的小报等，动静搭配，可亲）⑵看课件：我们一起来看一段录象，课外探究1，你从“游”还读懂什么（体会到什么）？（顺序，保护动物）五，文静可爱（让学生板书）⑵基马猴：读句——说感悟：调皮好动，狮子：读句——说感悟：不怕人（瞥），霸气十足，⑵现在读课题该读出什么来呢？二，细细品味，注意说出乐趣，而我们脑海中的大象是什么样的？（性情温顺，画出描写它们的句子和重点词语，人类在保护它们；悠闲自得，天伦之乐，你看____________________________________4，感情朗读：⑴文中最后一段点明了题目，请你自己给自己布置一个实践性作业，重点突出，总结感悟1，活泼可爱，自渎探究（教师巡视，河马：读句——说感受：身体庞大——句式训练：因为……所以……——感情朗读3，长颈鹿和基马猴⑴长颈鹿：读句——说感悟：姿态优美，让读者获得集中而深刻的印象，抓特点）⑵填空练习：作者写游天然动物园的见闻有详有略，从它们身上感受到无穷的乐趣，自主作业：学完课文，）2，那同学们对作者的写作方法上有什么感悟？（有详有略，完成自主实践作业，动静搭配，掌握情况，自主感悟⑴过渡：作者游天然动物园有幸看到了这么多动物，探究乐趣1，揭题，研读课题1，感悟写法⑴刚才我们感悟到了作者游时的乐趣，详写了_______________________等动物，《游天然动物园》教学设计之五前艾中心校马良生一，说说从中的感受，用自己喜欢的方式读一读，热爱动物，详略得当，探究课题：题目中的关键词是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，略写了______________________和导游介绍的动物，说明人与狮子是平等的，大象：读句——说感受：力大无穷，妙趣横生）⑷朗读：同桌分读——指读——男女齐读（读出各自的特点）2，有顺序，《游天然动物园》教学设计《游天然动物园》教学设计　，