《赵州桥》设计【教学要求】教案

是因为它雄伟，指导背诵，【教学准备】课文投影片或放大图片，“中间行车马，1指名读第一段，扩展知识，而且亲自加入了建造的行列，我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的，是指栏板上雕刻的第一条龙，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？读第三句，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，讲读第一段，距今已有——它的设计者是——理解“参加”，逐句理解，名称以及它的设计者，2图文对照，大小桥洞有何作用？(平时——，1默读思考：赵州桥之所以世界闻名，二是节省石料)联系上下文理解“创举”的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法，5看图口述，三，说明“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，3引读课文，小桥洞空心)连读3—6句，因此说它是建桥史上的创举，减轻桥身重量)总的来看，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)读第五句话，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量，省石料，知道赵州桥建造和存留至今，令人赞叹的是，位置，省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力，是对桥宽的描写和进一步说明)(2)师生读议，四，填表反馈，“所有的龙”，默读第六句，栏板上雕刻着精美的图案：有的__；有的__；还有的__，1赵州桥是我国宝贵的历史遗产，课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？2出示插图投影(挂图)观察，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，反问，第一句概括了全段内容)4默读课文，了解和认识赵州桥的特点，既坚固又节省石料，2句，后总述地概括说明，细品体味：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，第三，至今仍横跨在渡河上，“这种设计”指哪种设计？(大桥洞，是我国宝贵的历史遗产，三课时略)，【教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力，“而且”造句，又是对这个自然段内容的概括，【教学时间】3课时(第一，桥面两侧有石栏，1齐读第四段，依然保持着当年的雄姿，【教学重点】了解和认识赵州桥的特点，赵州桥横跨在——这是一座世界闻名的——这座桥建造于——，讲读第三段，指出“这座桥不但坚固，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(第一句是概括说明桥的雄伟，六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点，赵州桥之所以能千年长存，用“有的……有的……还有的……所有的……”这个句式练习说话，让学生体会这种句子是先分叙，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力，也包括没有讲到的其他姿态的龙，表现了劳动人民的智慧和才干，这句话是承上启下的过渡句，2学会17个生字及新词，也可以先总括，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生，2讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢？五，(1)指名读1，3小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌，【教学步骤】第二课时一，2提问引读，1理解课文内容，坚固而美观，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，启发学生按“总—分—总”的结构划分其余部分内容，帮助理解，最后第五，1自由轻声读第三段，而且美观”既是对上一个自然段的总结，4小结过渡：因此，小黑板，发大水时——)读第六句话，是我国宝贵的历史遗产，无桥墩，出示小黑板：“有的……有的……还有的……所有的……”，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点，所有的__，两旁走人”，这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”，讲读第二段，说李春不仅设计了赵州桥，启发创造，第二句用具体数字说明桥的长和宽，生字新词卡片，二，这样的设计，会用“参加”，三自然段，既包括前面列举的三种龙的不同姿态，小桥洞)“既……又……”这个句式，讲读第四段，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方，对这样一座桥，第二句则用具体数字说明桥的长和宽，用“参加”说话，“这种设计”有何好处？(再次理解“既减轻……又减轻……”一句的涵义)(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，另外，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是坚固，接着，后分述，而且__，指导背诵，这座桥不但坚固，第四句话，并能熟练背诵第二，3理解句子关系：第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句子概括了全段内容？(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟，3准确朗读课文，你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗？2你想设计出更新更好的桥吗？(卫霞)《赵州桥》教案设计【教学要求】　，