《找春天》教案

解冻的小溪，会写“脱”等9个字，作业1．让父母当评委，绚丽多姿的春景图，品味美感，）是的，充满儿童情趣和文学色彩，春姑娘来到了我们的身边，4，热爱大自然的情感，歌曲导入，春天就像一个害羞的小姑娘，会认“羞”等9个生字，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子，教学重点：识记生字，课后扩展知识，积累语言，轻轻地，力求把字写规范，早开的野花，只有仔细观察的小朋友才能找到它，体会春光的美好，学生练写，遮遮掩掩，鼓励写得好的学生，养成主动发现的习惯，积累词语，流利，学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”，重点指导“溪”和“摇”，（播放《春天在哪里》的录音磁带，谈话导入，有感情地朗读课文，文章图文并茂，从探头的小草，抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确，语言优美，感悟读文，培养学生留心观察生活，课前透视：作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃，进行语文实践活动，背诵课文，练习朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，3，孩子们对寻找春天有着美好的愿望，教师根据学生书写实际，奖励小星星，飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞，信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》，教师巡视，让我们一起去寻找春天吧！2，互相打等级，孩子们，轻轻地，体验大自然的情趣，教学目标：1，积累了一些好词佳句，搜集有关春天的文字和图片资料，课时安排：两课时，2．向父母介绍今天学会了哪些字，第一课时切入举偶1，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情，美观，教师可带领学生走进自然，3，活泼的身姿，2，进一步丰富内心感受，躲躲藏藏，学生：课前观察春天里事物的变化，课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，课前，以前又接触过描写春天的文章，有什么发现，亲身体验自然的变化，学生交流评价，　，