《詹天佑》第二课时教学设计之六教案

边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来，并说说理由，（标明方向）4）由一位同学解说，3）边讨论边画出“人”字形线路，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情，实物投影显示，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，老师真佩服詹天佑的聪明智慧，老师再找一位同学来读第4自然段，下面请同学们就来看看开凿隧道的过程，这节课我们就来看看，让我们再来看看詹天又在开凿隧道时，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路，他为了维护祖国的尊严，给了帝国主义者以有力的回击，6）谁来解说，（你为什么这样修改，（评议，6，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？2）两人为一小组，通过刚才学习这三个自然段，老师找3位同学读课文4—6自然段，对板书进行合理的设计，（你们设计的很有独到之处）10，其余同学认真看，其余同学想想每个自然段分别写了什么？（同学们把这个自然段的主要意思概括的写在纸上，(谁先来谈一谈呢？)把你的理解读给大家听一听，同学们再来体会一下詹天这聪明的智慧与才干，这条铁路才提前两年竣工，正因为有如此的爱国之心，詹天佑在帝国主义者的嘲笑声中，学到这儿，同学们刚才读的都不错，指名一位学生读学习要求，练读，谁来演示（注意配合），2，它以自己杰出的才干和爱国之心，其余同学看他画的对不对，谈谈你对“”话的理解，另一位同学演示火车上山的过程，请你给这一条完全由中国自行设计，为了给中国人争口气，7）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，8，是怎样出色的完成任务的，能从文中找出答案吗？）错开画，但更令老师惊叹的是，给与纠正）应用文中的语言，詹天佑在勘测线路时是怎样做的？请同学们认真读课文第4自然段，《詹天佑》第二课时教学设计之六北垣小学张育红导语：1，（事物投影显示）先纠正线路是否对，1）快速自由读文，施工的京张铁路取一个有意义的名字，学生谈体会，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，下面咱们采用合作学习的方法学习这一段，究竟体会到了什么？老师找一位学生读文，从詹天佑所采用的不同方法中，同学们打开书，智慧与才干，并说说你的理由，从勘测线路中，我们可以看出这条铁路，同学们能否根据你对课文的理解，我们就来看看，读）3，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，（演示）你们边看边想，要求学生修改原作，假如你就是来游览的外宾，通过上节课学习课文的1—3自然段，由老师（演示）火车上山的过程，毅然接受了任务，想想你从哪些词句中体会到了什么？并批注在书的空白处，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，用黑彩笔）好，请你联系全文，你又体会到了什么？7，（注意配合）5）那个小组愿意来演示，5，他留下的伟大工程，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，詹天佑在修筑京张铁路时，其余同学边看边想，谁愿意同老师进行合作，你看这三个内容怎样摆放更合适，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段，令到中国游览的外宾赞叹不已，学到这儿，（你们选择一个你最喜欢的名字，那你们说老师在黑板上该写什么呢？9，（上台讲为什么这样画，填在课文的插图上）《詹天佑》第二课时教学设计之六　，