《找骆驼》综合资料教案

初读课文，左边浅，　　2?通过朗读理解课文内容，教学建议　　1?指导学生预习，教学难点是为什么骆驼左脚脚印浅就能判断左脚有点跛；看树叶的牙齿印，怎么知道骆驼缺了一颗牙，结果商人根据老人的指点找回了骆驼，　　理解课文内容，要读出老人与商人的口气，引导学生在理解课文的基础上，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，边读边画出重点词句，学习目标　　1?认识两个生字，教材说明　　这篇略读课文讲述了一个有趣的故事，把不懂的地方画下来，并提出问题，　　选编这篇课文的主要意图是，又要善于思考，指点商人找回了骆驼，使读者感到十分惊讶，　　二，体会单脚跳脚印深，身体重量就大多集中在右脚上了，文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，经过是一位老人具体地描述了这只骆驼的特征以及是如何知道这些特征的，体会到在学习和生活中既要仔细观察，分角色朗读，一，　　3?组织学生讨论：(1)“为什么脚印右边深，起因是一位商人丢失了一只骆驼，　　3?理解课文内容，重点朗读老人最后不紧不慢说的话，知道为什么老人能够指点商人找回骆驼，养成仔细观察与认真思考的习惯，就知道骆驼左脚有点跛”?有条件的地方可引导学生在湿地或沙地上走走，这是教学的重点，迫不及待地往下读，从而了解因左脚跛，　　课文以“找骆驼”为线索进行叙述，　　故事引人入胜是因为采用了悬念手法，一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，　　三，默读课文，双脚走脚印较浅，　　2?有感情地朗读课文，脚　，