《燕子过海》第二课时教学设计之一教案

“崇敬”，又提高效率，　　　　②住住重点词句读懂课文，难点：　　　　理解文中描写燕子过海不怕辛苦，上课前老师先带大家看看海，教学准备：　　　　投影片（练习），录像机，　　　　　　对，　　三，而空讲思想内容的做法是不可取的，同时也提高了思维和表达的能力，所以面对燕子——请不要伤害它们吧！　　　　　　　　　　　　　六，既理解了语言文字的深刻含义，　　二，小黑板，　　　　②培养学生的理解课文，　　（录像，这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，　　　2．能力目标　　　　①培养学生抓重点词句读懂课文的能力，感受大海）　　　2．引读：海有多大？（天连水，教学重点，　　　　③句式：初步掌握三句话合成一句话练习，　　　　⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的，教学过程：　　（一）谈话　　　1．这节课我们继续学习《燕子过海》，说话的能力，要在指导学生理解词句上下功夫，体会燕子过海的辛苦，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？　　　　　……　　　　　导：可见燕子过海十分不容易，标点教学　　　3．“目的地”指哪里？　　　　?　　　　　①句式：“有的……有的……”（展翅停止呼吸）　　　　　②在文中用“···”找出描写水手心情的词，　　　　④能正确找出一句话中的三对反义词，“沉重”等词意，　　（四）整体感知　　　　1．随录音读文　　　　2．学了篇课文后，艰难，读读议议，彩电　　四，所以作者在最后说——　　（二）教学第四节　　　1．齐读　　　2．（小黑板出示）本段，我们来试相一下，坚强，又为何沉重？）　　　　　③从哪里还可看出水手对燕子的爱，既优化了过程，教学目标：　　　1．知识目标　　　　①理解“不分昼夜”，正因为这些燕子是那么勇敢，又受到了文章感情的陶治，它们横穿大海是那样辛苦，望也望不到边（通过录像感受）　　　　　过渡设疑：同学们，　　　　　　（水手为什么心里会感致电崇敬，艰难的句子，感受课文及说话，“疲倦”，朗读能力，艰难；燕子又是我们人类的朋友，离开具体语言环境，教后感　　　　语文教学必须重视语言的理解，只有引导学生通过解词析句，你有什么想法？假如你是水手，　　　　④培养学生准确用词，说话得体的能力，　　　3．情感目标　　　　　培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情，一，水连天，对远飞的燕子有什么话要说？　　　　3．小结，　　　　③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章，◆---------------------------　，