《夜晚的实验》教学设计之一教案

打破沙锅问到底，薄膜：像膜的薄皮，不断利用科学技术造福人类的科学精神，懂得课后作业中“瞎子”，大月巳实验，超声波在现代：工：业，斯帕拉捷的思考，有感情地朗读课文，注意通过停顿体现出实验过程的层次，第二课时一，(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4．指导分段第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇，评议后各自练习复述，概括回答，不达目的不罢休)三，大胆实验，(板书：超声波)4．齐渎课文最后一句，评议，表现斯帕拉捷强烈的来写?2．理解第二段实验的情况怎样？(1)默读，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样，看图复述第一次实验的情况，对常见现象敏感，激趣揭题同学们知道吗，使我们享受到它带来的恩惠，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，(先概括，对一些现象进行思考，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流，轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，第三课时一，精读指导1．理解第一段：(1)默读，注意安排好各部分的比例，[教学重点]在教师指导下，学会本课生字，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密，要勇于探索等)3．过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?二，回答揭题时提出的前两个问题，三，相机字音，好奇心强，②第5自然段写最后一次实验的做法和结果，说说读懂了什么，指导书写本课生字全是左右结构的字，理解由生字组成的新词，4，(指名读有关语句并概括)①先交代实验的时间，复述课文[教学时间]三课时，正确，(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚，读顺课文，2．指名读第7自然段，(实验造福了人类)(板书：巨大恩惠)又交流：读了这一部分，2．读了这个故事，复述等一系列语言训练，突出句中重点词语，你想先让读者了解什么?(起因，4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，感受并学习科学家细心观察，领域：区域，3自然段，指名复述，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点，②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(4)指导朗读，复述课文，抓住文中关键语句进行，怎样写既清晰又简洁，交流，思考：与第一次相比，蝇是后鼻音，看看文中是怎样写的，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名试渎课文，生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，流利，(7)小结这一段简练，文中指目光尖锐，(视线能穿透黑夜，军事等领域发挥着极大的作用，重点指导读好第3，①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回—龟翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷，二，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流，”为什么?(事实完全出乎他的意料)③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，(板书：做法结果思考)②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，提问：为什么做法一带而过，亡(2)一系列实验，初读指导1．自由读课文，再详细地复述，要求：(1)画出生字，评议，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，(可通过换词理解)3．通读课文，指名复述，①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，不由得惊叫起来，5．质疑问难，(1)指名将其中的奥妙说一说，喉咙苍蝇(咙，能正确，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)3．引读第8自然段和第9自然段的前半部分，你受到什么启发?(要注意观察，通过朗读，自由试述，(2)借助字典并联系下文自学生字词，然后依次写斯帕拉捷的做法，我们也应该努力学习，敏捷：(动作等)迅速而灵敏，3，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起，这也是这一类文章通常的写法，(板书：凭什么……)(3)朗读这一段，2，却从不会撞到树上或者墙壁上，齐读，(同时可画图或动作演示)(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来，2．完整复述，相机点拨，以丰硕的科研成果造福人类，刁；怕失败，判：左右相等；添：注意“点”和“捺”，结果及第二次实验后的猜想，医疗，出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?说说句中引号的用法，流利，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)③第6自然段写斯帕拉捷的发现，再读有关语句)①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法，《夜晚的实验》教学设计之一孙老师[教学要求]1，范围，(1)指渎生字词，立志造福人类，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，同桌试述，地点，指导复述实验过程1．分部分复述；借助板书，你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究，(5)默读第4—6自然段，“听|”等词的意思及其所带引号的用法，(板书：发现原来是……)(6)指导朗读，第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，读准字旨，你们觉得应重点写哪—次实验?(第一次