《雪地里的小画家》教学设计教案

口（）?（）冂（）3．背诵课文，（二）初读课文，在这里是表示高兴的语气，月牙牙齿4．用，点（），2．写出带有下面偏旁的字，等到春天，拼读音节，2．练习根据课后问题，认识新偏旁“?”，中间是“田”，知道青蛙是冬眠动物，3．识字，第一笔是竖撇）（2）口头组词语，读词语：月牙，青蛙是冬眠动物）（三）细读课文，难点1．理解词句意思，不用（）（）不用（），理解词语意思，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，教学时间二课时教学设计第一课时一，小狗画（）（），（三）背诵课文，教学重点，田字格小黑板，就卧在洞里不吃也不动，笔顺是撇（），说说它们的名称，（四）朗读课文，第二横收笔在横中线上，（1）识记字形，用，教学目标（一）学会6个生字：画，读准音，我们管这种现象叫冬眠，②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，里面是横，教具准备图片（竹叶，小鸡画（）（），板书：13雪地里的小画家1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，自学后指名提问，知道青蛙冬眠的特点，想一想，（1）谁在雪地上画画？（小鸡，1．读第1句，读准生字的音，理解词句意思，yòng，（2）部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，小狗，竖两笔，1．画：引导学生自己找准位置（整体部件），小马在雪地上画画）（自己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，（四）指导朗读，难点识字，理解词语意思，读懂课文内容，（5）它们都是雪地里的（）（）（），教学重点，小马画月牙）板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，读准字音，3．在理解词语的基础上读懂课文内容，理解由生字组成的词语，几，树叶叶子落叶绿叶3．牙，（三）指导书写，写课后第2题填空题的小黑板，有感情地朗读课文，（自读几遍后指名读）2．读第2句，撇到横中线上，难点（一）读懂每句话，2．读懂每句话，画家图画绘画画报笔画2．叶，小鸭画（）（），学会知识，（3）小鸭会画（）（），小马的蹄印像月牙）4．读第4句话，理解课文内容，用偏旁加笔画的方法记，6．背诵课文，再把句子读一读，教学过程（一）朗读课文，（4）小马会画（）（），指名读，教学目标（一）借助汉语拼音读课文，（读几遍后教师检查，小马画（）（），枫叶，生字卡片，食物和水分都很缺乏，（3）口头组词语，用，（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦，小狗，四笔斜撇“牙”，师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣，（1）识记字形，外面同字框，青蛙为了减少消耗，同桌互相检查，3．笔，（用数笔画方法记，竖，写字，下面是竖折，（二）读懂每句话，笔，让学生观察竹叶，读成句，把大地都变成银白色的了）2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）3．课题讲的谁？（小画家）4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，二，4．朗读，1．填空，（1）整体位置：上小下大，看教师范写字后，拼读音节，枫叶），三，你们自己练习读出高兴的语气，指名读）2．出示生字卡片，用处作用用电功用费用5．笔，二，梅花，yòng，再恢复正常活动，一笔横“一”，几步就（）（）（）（），小鸭的脚趾间有蹼连着，（2）识记字形，6两句话，半包围结构，把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，（五）巩固练习，爪子或蹄子踩在雪地上，（略）（2）口头组词语，一共8笔）（2）自己默记字形，说说小画家们画得像不像，小鸭，下面“毛”字，小鸭，三笔竖钩“”，半包围结构，（四）指导背诵，二笔竖折“”，“几”第二笔是横折弯钩（），都画了些什么画，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3．读第3句话，指名读，问：小动物们要在雪地画画，5．能正确，（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）（），读准字音，1．学生自练看拼音读课文，3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4．这篇课文，找2～3人）第二课时一，横（?），4．学会6个生字，教学过程（一）板书课题，读词语：枫叶，认识小鸡，毛笔钢笔铅笔画笔笔记本6．几，背诵课文，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画，用部件加笔画方法记，上面是“一”，2．叶，回答问题，印出样子像枫叶，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（），读词语：几步，huà，小鸭画枫叶，左边第二笔横尾压竖中线，理解题意，竹字头，自由练读，（1）认识新偏旁“?”，jǐ，几4个字方法同上，天气暖和了，（1）识记字形：自学后指名说，一共4笔，流利，bǐ，要求读准字音，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，看看这些雪地