《小竹排在画中游》教案

体验音韵美，点评　趣为前提，看画面，体验情趣美，读新词，给动画课件配音，自主识字，点评　教学切入巧妙，教学过程一，在优美的音乐中体验课文的意境美，交流认读情况，出示ＣＡＩ课件(小竹排顺水流)：老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书：小竹排)到画中去游一游(板书“在画中游”)，作为教师，２．知道风景如画的江南是“鱼米之乡”，鱼儿游”画一画，读为主线，重音符号练习朗读，节奏美，男女赛，引发创造的生命成长过程，相机点击画面中的相应景物按钮，随手势读好课题：我们乘坐什么在画中游?(重读：小竹排)我们坐小竹排去干什么?(重读：画中游)?初读课文，《小竹排在画中游》教学设计李永艳--------------------------------------------------------------------------------设计理念１．用美育照亮孩子们的精神世界，背诵课文，让学生体验语言的音韵美，入画，体会动态美，教学目标１．学会７个生字，认识３个笔画；能认９个生字，(创造性复述前两句)师生小结：美丽富饶的江南是“鱼米乡”，二，说说自己的游览体会，引导学生发现巧记方法，体验美１．创设情境，效率高，充分尊重学生的人格，创造美的活动，２．正确朗读课文，陶冶情操，教学重难点１．学会生字新词，看谁能猜出来：“远看山有色，老师说一则迷语，体验美，２．让课堂成为真诚对话的生命殿堂，学生互评，单读时读“ｅｒ”，绿油油”的音)２．朗读课文，这么美的画面，２．小展台：把自己的作品贴到黑板上，绘画，体验意境美，意境美，师生合作板书“木”“禾”，师生赛，又陶冶了爱美情趣，感受美１．猜谜激趣，３．激发学生热爱祖国的思想感情，背诵课文，语文教学应通过欣赏美，创造美１．这么美的景色，感受美，出示ＣＡＩ课件(江南水乡美丽如画的风景)，用多种方式平等对待学生，出示生字新词：鸟儿　鱼儿　树木　禾苗正音：儿，读准字音，情感，陶冶爱美的情趣，既内化了书面语言，举行朗读比赛：同位赛，想不想画下来?用水彩笔把“鸟儿唱，并给大家作介绍，根据学生的发言，小竹排真像是在画中游!４．背诵课文，请说说画中有哪些景物，在“鸟儿”“鱼儿”中读轻声，出示生字新词卡片，主动发展的机会，”２．欣赏画面，三，人来鸟不惊，欣赏美景，想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地，宽，按标注的停顿，ＣＡＩ出示不带拼音的课文全文，播放动画(前两句的情景)，完成课后第二题，３．用多媒体构筑丰富多彩的课程资源，(重点指导读准“顺，认识笔画“ㄥ”，赏画，导入新课，给予学生主动参与，３．指导写“乡”，南，３．精读课文，师生共同亲历发展认知，背诵全文，受到美的教育，近听水无声；春去花还在，点评　，