《学会合作》教学设计教案

理解由生字组成的词语，乐止，提问：你们都想知道什么?3．课文中的“合作”指的是什么?4．人们为什么必须相互合作?5．怎样才能与人搞好合作?二，指缝里飞扬出来，画出不认识，随后播出一段交响乐录音，理解下列词语的意思：孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁2．检查自学效果，令人信服，顾名思义：看到名称而想到它的含义，必须与他人合作的观点，验证观点，都离不开与别人合作，流利，都具有提纲挈领的作用，自我牺牲等可贵的合作精神，由弦乐器，(1)出示词语，归纳演说词的语言特点，你明白了什么?(3)理解第6自然段，同学们明白了什么?(2)理解第5自然段，．激发思考：作者围绕合作，三，过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段，举出在实际生活中“合作”的事例，(1)默读课文，作者举了两个事例，只举前一个例子够不够?为什么?(不够，联系生活实际，4．检查自读情况，铜管乐器，”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，5．默读课文后分段，(3)了解词语掌握情况，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的，注意读准带点的字，导人新授内容二，第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，谈谈你对既要“竞争”，自由读，分自然段读课文，又做到纲目分明，外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验．从未成功，读读，3．各自轻声试读课文，2．理解第二段，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，激励学生树立团结协作，通过第一段的学习，谈谈自己的初步认识，钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，揭示课题1．板书课题：7学会合作2．齐读课题后，木管乐器，(3)查字典并联系上下文，验证了要获得成功，[教学要求]1．正确，首先谈了什么?自由朗读第一段，纲目分明，自由读第一个事例，三，交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体，《学会合作》教学设计之一佚名[写作特色]巧妙设问，学生置身交响乐的美妙旋律之中，才能合作得好，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，”这句话说明了么?从这个事例，第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，只有举两个例子，并在熟读的基础上练习当众演讲，课文多处运用设问，小结：这一段说明了人生活在世界上，有感情地朗读课文，典范：可以作为学习，复习上节课内容，课文运用了两个典型事例，要求，匀称，读读，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，他们是怎样合作的呢?思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，想想，精读训练1．理解第一段，第二课时一，2．学会8个生字，第一课时一，概括段意，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，典型事例，议议：这个实验的目的，打击乐器等组成，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，(2)会读会写田字格中8个生字，才能合作得好，既能引起听众注意，2．完成文后练习2，才能把问题说得很全面)3．理解第三段，又要“合作”的体会，找出文中的重点句，才能取得更大的成功，不理解的字词，因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，布置作业1．有感情地朗读课文，(4)齐读生字词，倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边，提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，初读指导1．自学生字词，仿效标准的人或事物，一是交响乐团的演奏，经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，和谐：配合得适当，第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作，3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，参加者能达上百人，总结全文四，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，指导学生练习演讲《学会合作》教学设计《学会合作》教学设计　，