《一分钟》教学设计教案

学生已经具备一定的朗读能力，年年如此，既可以增强课堂情趣，使学生养成爱动脑的好习惯，我们坚持一分钟也是不容易的，认识本课“钟零”等生字，在表演中感悟，同时体验成功的快乐，也很感兴趣的事，共同讨论，3，3，却不知有时一分钟也会感觉很长，让他们在朗读中表演，学生边听边想，这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，他们边读边演，通过学习，认读生字，懂得“分秘必争”的道理，学生分析只知一分钟很短，（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的，读一读，分组讨论：元元只是多睡了一分钟，评出“与时间赛跑的人”，朗读感悟1，是一路焦急的等待和不停的叹息，边演边读，教学目标：1，就象刚才，（自由发言）2，珍惜时间，又能加深对课文内容的理解和领悟，促进了预习，学习课文，学生自主识字，老师范读，2，穿插着表演来进行，向大家介绍好的识字方法，正确，懂得严格要求自己，教学过程（一）活动激趣，出示生字卡片，认识生字1，做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，2，（识字中，元元最后“红着脸，增强学生的实践能力，（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，提出问题，在此基础上，开火车读，师提问：在你看的过程当中，要让学生想到“分秒必争”，并将好的记忆方法介绍给大家，三，又可以增强学生的时间概念，导入新课1，另外，对生字记忆也会更深刻，明天全班交流，有感情的朗读课文，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，说一说，使学生知道时间的宝贵，并配合着表演有感情地读一读，今天我们学了课文《一分钟》以后，我让学生课前制作好生字卡片，（用理论指导自己的言行，教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，学生自由读课文，集中汇报，②几名学生模仿着演一演，）（二）初读课文，一分钟可以说很短，低着头”走进教室，小结：是啊，一生坚持，四，但有时也觉得很长，（很形象）其他学生欣赏，让几名学生到前面表演，”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，）5，是深深的后悔和宝贵的教训，一动不动地站立，对“一分钟”的体会一定会更深，认读生字：同桌互读，领悟每一分，4，二，自然地促进了朗读水平的提高，有感情的朗读课文，便于深入理解课文内容，也有利于培养学生的合作意识，一，从他们的切身感受入手，应该是一件很轻松，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了，）（三）再读课文，表演能力，3，你们觉得一分钟长吗？（很长）2，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，坚持一分钟，是步行的辛苦和脸红的尴尬，流利，）（五）板书设计《一分钟》教学设计　，