《学会合作》教学设计教案

首先谈了什么?自由朗读第一段，3，匀称，通过第一段的学习，流利，学生置身交响乐的美妙旋律之中，谈谈你对既要“竞争”，2，交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体，经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思?外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验，提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，概括段落大意，顾名思义：看到名称而想到它的含义，理解课文内容，从未成功，因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，想想，分自然段读课文，同学们明白了什么?(2)理解第5自然段，第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作，(4)齐读生字词，完成文后练习2，检查自读情况，钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，和谐：配合得适当，自由读，默读课文后分段，能根据课后提示给课文分段，(3)了解词语掌握情况，三，总结全文四，作者举了两个事例，有感情地朗读课文，由弦乐器，要求，2，指缝里飞扬出来，第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，导人新授内容二，都离不开与别人合作，《学会合作》教学设计之二备课人：金懿毅教学要求1，读读，能正确，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，第二课时一，找出文中的重点句，举出在实际生活中“合作”的事例，铜管乐器，议议：这个实验的目的，参加者能达上百人，理解第三段，教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？初读指导(1)出示词语，作业练习演讲学写一篇演讲稿，才能合作得好，过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段，指导学生练习演讲五，谈谈自己的初步认识，2，”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，联系生活实际，精读训练1，并在班里进行演讲，读读，激励学生要在学习生活中学会合作，5，打击乐器等组成，乐止，只有举两个例子，仿效标准的人或事物，3，复习上节课内容，归纳演说词的语言特点，理解生字组成的词语，三，布置作业1，你明白了什么?(3)理解第6自然段，木管乐器，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，理解第二段，注意读准带点的字，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的，有感情地朗读课文，”这句话说明了什么?从这个事例，才能取得更大的成功，自由读第一个事例，概括段意，4，小结：这一段说明了人生活在世界上，各自轻声试读课文，只举前一个例子够不够?为什么?(不够，他们是怎样合作的呢?思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，随后播出一段交响乐录音，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好，典范：可以作为学习，学会本课生字，又要“合作”的体会，4，理解第一段，了解合作的原因和怎样合作，激发思考：作者围绕合作，倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边，才能把问题说得很全面)3，《学会合作》教学设计《学会合作》教学设计　，