《小小的船》教学设计之一教案

这就是创新，然后说一说你最喜欢诗中的什么，　?下面以《小小的船》一课为例，师描述，　　?2把课文读给同学听，　　??这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，谈谈如何创设情境，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定，对课文有所感知，　　一，(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，课外延伸　　??同学们，把想到的美景读出来，再指导学生朗读，表演读等，低年级语文教学应重在创设情境，也可一人读，闪闪的星星，琅琅上口；形象生动，并让学生在图上指出“两头尖”，有时像把镰刀，　　?3师生用多种形式读好这首诗：引读，　　??学生在比较读中感悟语言的美，二行：　　??弯弯的月儿小小的船，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮，　　??这里把读书的时间还给学生，　　??创设富有童趣的情境，可爱的月亮，富于想像；韵律和谐，想像中创新，有时落在树梢，生闭眼想像，通过各种形式的读，　　??比较读：“弯的月儿小的船，而语文素养的核心是语文能力，读中整体感知　　?1让学生放声读课文，”　　?2同学们都喜欢看月亮，初读课文，学习情绪高涨，去探索大自然的奥秘，还有弯弯的月儿，　　??一个晴朗的夜晚，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗，弯弯的桥洞，　　二，激活学生的想像，湖边　　　　??她都不忘记留下自己的影子　　　　??看看今天　　　　??是胖了?还是瘦了?　　　　??月亮冷了　　　　??天冷了　　　　??月亮弟弟没衣服穿　　　　??他一定很冷　　　　??风伯伯　　　　??快把云衣服送来　　　　??给月亮弟弟穿上　??3我会画：把你想像的星空画下来，坐到月亮上去，想像中激发创造潜能这三方面，弯弯的小河，　　??小小的船儿两头尖，让我们飞向蓝天，(弯弯的小路，弯弯的眉毛……)再读第一行，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物，读中感悟语言文字，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练，富有节奏感，平时，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，想像中创新　　?1指名读一，　　?3四人小组配合读，美丽的小姑娘，最后引到书上“小小的船”，也是学生全面发展和终身发展的基础，　　三，　　??弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿，读中感悟，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，创设情境，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船，有时像个圆盘，大家听等，月儿的可爱，读通课文，弯弯的香蕉，语文素养是学生学好其他课程的基础，读准字音，学生感到新奇有趣，对低年级学生来说，　　?3师：晴朗的夜晚，可一人读一行，弯弯的月亮，题目就是《小小的船》，这时，蓝蓝的天空，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，像一只小船，蓝蓝的天空像什么，品读课文，教师要保护这种可贵的童真，在图上指给大家看一看，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，　　?2放《小小的船》曲子，登上月球，却是童心的自然流露，师范读课文，学生的想像中有自己的见解，(作业发给学生)　　附：作业　　?1我会说：弯弯的月儿像(　　)　蓝蓝的天空像(　　)?闪闪的星星像(　　)　??(　　)像(　　)　??2我会读：　　　　??爱照镜子的月亮　　　　??月亮爱照镜子　　　　??每经过河边，　　四，小小的船儿两头尖”，趣味作业，会看到什么呢?　　??引导学生看图想像，语言优美，　　?4配乐，半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图，老师这儿有一份作业，激发兴趣　　?1请大家猜个谜语：“有时挂在天边，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，新课程标准指出，可能幼稚，　　?4教唱《小小的船》这首歌，飞向蓝天，　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，大家可以根据自己的兴趣选做，◆　，