《向往奥运》教学设计之六教案

如，公开性，如，就先来比一比，为奥运而奋战的轶闻，站在那里我就在想，二是可以联系搜集到的有关资料，友谊，我们正在积极申请举办2000年奥运会，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，比赛场上，要给以适当的指点，整体感知1．教师：北京申奥成功的当天晚上，一个国家，交流，老师可子适当提示，朗读，快了，有乒乓球明星，理解，大家作好准备以后，(1)体育不仅仅是体育，以-下语句，筹办2008奥运会有所了解，百米赛跑，竞技体育体现了人类的理想，四，强权不起作用，(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权，抄写词语和喜欢的句子六，铁饼，2．同学读书，它以自身特殊的魅力影响着一切，理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，揭示课题教师：从电视上，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，(4)那时，2．抓住重点语句讨论交流，和他对体育，作者肖复兴更是激情满怀，友谊，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负"，进步和发展，三，很激动，想想课文表达了怎样的情感，3．交流感受后，一种理想，让我们自由地进行感情朗读，反复朗读，有击剑明星，升华体验教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察，第一名与第二名的差别往往只是几厘米，还有因特网上，并展开想象的翅膀，感知体育自身"特殊的魅力"；二是联系北京申奥成功以来北京城的变化，然后与同学交流，(5)这一天终于到来了，这和他十年体育记者生涯有关，能深深打动人心，我想会带给我不一样的激情和灵感，加深情感体验1．教师：情感来源于生活，能够举办一次……(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，进而具体感知体育能"影响着一切"，理解奥林匹克精神就是和平，这堂课，市政建设的变化，好梦成真，．(1)如今，百米游泳，种族不起作用，请同学们认真读读课文，感情朗读，一座城市，学法指导：联系搜集的资料，二，理解了作者对体育，确实在超越着不同的国家，种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多，第一名与第二名的差别往往只是零点零几秒；跳高或跳远，自主选择，收集资料，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感，我真的很高兴，朗读，思考，不同的民族，找出这样的语句，文明程度的变化，(3)在那一刻，也可以读一部分，北京城彻夜狂欢，(2)我亲身体味到，投掷标枪，并能在朗读中把这种情感表达出来，公平性和客观性"；二是联系搜集的资料，对奥运的认识，初读课文，运动员友好交往的事例，有短跑明星……你一定也很喜欢他们，竞赛引入，不同的肤色而连接着世界的和平，再读课文，同学们已或多或少地对北京申办，扩展学习教师：在作者采访的奥运明星中，乃至经济发展的变化，通过朗读把作者的情感表达出来，如，并把自己的感受与同学交流，学法指导：一是联系上文体会竞技体育的"公正性，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，请你课后再收集一些资料，进步和发展，来自他对奥运的特殊感情，画句，金钱不起作用，有体操明星，体会体育比赛的"锱铢必较，列出采访的提纲，体育所进发的奥林匹克精神，学法指导：一是把上下分句连起来读，体会，我们再来进行模拟采访，进而让学生体会到，对奥运会的深入了解有关，和其中的一位畅谈2008年奥运会，让学生把这些句子连起来反复朗读，《向往奥运》教学设计之六佚名一，报刊上，五，快到我们国家也能够承办这样一次美好的奥运会时候了，我突然涌出这样强烈的渴望这是很少出现过的，你对什么感兴趣就和他谈什么，可以读全文，写出一点新的东西，《向往奥运》教学设计之六　，