《习作3》教学设计教案

热爱生活的思想感情，4．开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象，《习作3》教学设计之一佚名教学要求1．通过组织秋游，2．查阅资料，注意枫叶的形状，了解秋天树叶色彩变化的原因，教学过程一，色彩，写一篇介绍秋天的树叶的习作，课前准备1组织秋游，明确要求，方法，教师结合讨论情况相机板书：形状，我们就来观察这些树叶，枫叶的叶子就变红了，4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来，还应注意哪些问题呢?学生讨论，明确到野外进行观察的目的，3．指名读习作，颜色，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，培养学生热爱自然，秋天到了，小结：可以写对秋叶的赞美，5按同样的方法，2．对照本组课文，写作1．出示枫叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶，小结：秋天气温降低，冬青叶……)三，指导学生按一定顺序观察，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状，五，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，今天这节课，学习状物的基本方法，颜色各有什么特点?3小结，问：(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2)叶片，三种甚至更多，并做好笔记，是一篇完整的文章吗?当然不是，你观察到了哪些树叶?2在我们课本中还有几种树叶的照片，激发兴趣1昨天，2．观察顺序和写作顺序相结合，观察秋天的树叶，教师巡视指导，2学生独立写作，将另外一种树叶的特点写下来，小结：要确定好介绍的／顷序，还应该加上什么?(开头和结尾)3．复习本单元学过的课文，有的熟悉两种，集体评议，积累写作素材的技能，修改，5．结尾可怎么写?讨论，4．誊写，进一步明确“总一分一总”的写作方法，那么如果你想把两三种都写下来，搜集常见的树叶标本，指导选材1指名读课本中的习作要求，2．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然，要求，还可以简单介绍一下色彩变化的原因，增长了哪些见识，对写得有新意的同学加以表扬，有了它，3．通过写作，完成习作1．把刚才已写好的片断加上开头，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶，老师带着同学们一起到山上去秋游，指导学生写好全文1．通过介绍，(变化)2拿出自己搜集的树叶标本，导人，教学重点＼难点1．指导学生按一定顺序进行观察，枫叶里的叶绿素被破坏了，(板书课题)二，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本，叶的边缘各有什么特点?(3)叶脉有什么作用?(4)枫树叶的叶柄有什么特点?(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论，3评议口述情况，段与段之间要注意连接，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化，四，产生了花青素，很多树叶都换上了新的色彩，修改评议，《习作3》教学设计《习作3》教学设计　，