《我喜欢的小物品》教学设计之二教案

学生进行习作（教师对有困难的学生进行个别辅导）五，老师可从中挑选几件放在讲台上作为教具，二自然段，指名读习作，准备从哪几个方面来介绍，带着以下问题默读课文第1，反馈，能从几方面有条理，重点读议例文第二自然段※通过引读法理清第二自然段的层次教师读第一句和圆圆的脑袋上学生接着读一对粉红……像要跟我说话教师读小花鹿的身体是桔黄色的学生接着读上面还有大红色的梅花斑纹…………※讨论：课文是按怎样的顺序来写“小花鹿”的特点的？（要求学生用“先写什么，比较具体地介绍一件小物品2，接着写什么，2，观察小物品上课时请学生把小物品放在课桌上，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写具体一些”就是落实“比较具体地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求，其他同学边听边想：每一自然段各写了什么？2，3，揭题明确要求1，二，边读边想：课文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用处？三，四，师生共同评议，再写什么，齐读第三自然段，学习教材中的例文——我的小花鹿1，课时安排：2课时第一课时一，指名读例文，你准备怎样把小物品的特点部分介绍具体三，教学目标：1，习作交流，（有否基本达到本次习作的要求）六，最后写什么”的句式说，2自然段※本次习作训练的要求是什么？※课文要求从哪几方面来写小物品？※应按怎样的顺序介绍小物品？3，学生修改自己的习作，以进一步明确本次习作训练的要求，订正通过上面内容的学习，揭题2，第二课时一，按怎样的顺序介绍小物品，齐读课文第一，培养喜爱小物品的情趣二，准备介绍一件什么小物品2，二，4，3，教师用板书引导）3，一，说说作文构思1，（抽取有代表性的习作）1，懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些，进行习作指导，师生共同评议，◆[2004-02-01]《我喜欢的小物品》教学设计之二　，