《习作五人物对话》教案

语气等，教学难点：把提示语写具体，4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？5．找出不同的提示语，七，“＿＿？”小明（）地问，讨论明法1．过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的，《习作五人物对话》作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：424教学目标：1．读懂例文，初读例文1．请同学们一边读一边想，2．讨论交流3．揭题：写对话，用直线画出来，教学重点：初步掌握写人物之间对话的方法，激趣导入1．出示挂图2．过渡：日子一天天过去了，作前准备：找戴昊谈心，（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，二是要写出人物说话时的动作，初步懂得写对话，说说有什么不同，会怎样交谈，小组讨论1．出示挂图2．这幅图上画了什么？是交流了什么内容？3．讨论，2．再读例文，小乌鸦是怎样对待它们的妈妈的呢？二，小乌鸦渐渐长大了，迁移习作（1）点点说：“＿＿＿＿！”“＿＿＿＿＿！”点点说，六，三，情境表演，表情，2．借助对例文的分析，4．指名说，四，6．师总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作，飞不动了，（2）小明（）地问：“＿＿＿＿？”“＿＿＿？”小明（）地问，练习写对话，注意提示语位置的变化，让学生按照作业要求，5．点评，对某学生进行当堂教育，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？3．讨论交流，表情和语气等，3．根据提供的对话材料，一，初步了解例文是怎样写人物之间的对话，一是要写清楚说什么，“＿＿＿？”五，乌鸦妈妈也老了，当堂习作　，