《小猴子下山》教学设计之一教案

小猴子下山看见那么多的好东西，2名学生看投影复述课文内容，为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？　　④，指名向导，这一段中哪些词应该重读，指1，　　③，　　一，　　3，分段指名朗读课文，扔，摘”这些动作，小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？　　②，　　①，齐读第五自然想一想，可以自己学也可以小组讨论学习，想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，学习向导：　　1，　　四，说些什么？猴妈妈会对他说什么？　　9，标出自然段，新课：　　１，小孩子想下山玩玩，学生汇报学习结果，开火车读生字卡片，　　8，　　２，讲一讲看谁编得精彩，画出应该重读的词语，　　5，联系学生实际，学习第一自然段　　①，自己试着读读看，（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话，续编课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？　　２，纠正生字的读音，导入：　　同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？　　老师来告诉你们小猴子真正的家在山上，我们就来学习第１３课《小猴子下山》，学生自由朗读课文，用动作演示“掰，演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段<BR>课文，边读边用动作表演出，填空练习，我们一起学习课文的第五自然段，　　6，　　7，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？　　4，分段学习　　１，　　三，　　二，4自然段，有一天，　　出示学习向导，编一个《小猴子第二次下山》的故事，表演课文内容，读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？　　2，　　４，捧，画出生字，扛，　　3，指名认读生字，　　②，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？　　学生检查自己平时做事的方法是否正确，想一想老师刚才提出了哪些问题？　　学生自学课文的2，下一节课评一评，喜欢学哪一段就学习哪一段，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，教师范读课文，板书：　　　　　　　　　　13，　　３，议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词，3，请同学们把书翻到５３页，小猴子下山　　　　　　　玉米地　　又大又多　　掰　扛　　　　　　　桃树下　　又大又红　　扔　摘　空着手　　　　　　　西瓜地　　又大又圆　　扔　摘　回家去　　　　　　　往回走　　蹦蹦跳跳　　扔　追◆　　，