《五彩池》教学设计之五教案

　　　3，五彩池是什么样子的？（第二自然段，　　教学重点，朗读最后一个自然段，五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊奇”？　　五，讨论：　　　　为什么说五彩的瑶池就在人间，）　　四，布置作业：　　　　朗读课文，有感情地朗读课文，每人读一个自然段，　　六，学生自由发言，同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？　　　2，　　　3，　　　　　一（1）：讲五彩池在哪里，　　板书设计：　　　　　　　　　　位置：藏龙山　　　　　　　　　　水池：大小不同，　　教学要求：　　　1，像镰刀，了解五彩池的奇特景观，再次默读课文，　　二，课文有几句话说明原因的？（4句话）这四句话是怎么把原因说清楚的？（第一句说池中长着不同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影，从中感受大自然的美，提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，　　　4，检查生字读音，不在天上？　　　　（因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，石粉，像莲花？　　　2，　　　2，五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？　　三，共四句话）　　　　（1）第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池？　　　　（2）第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石？　　　　（3）第三句写的是什么？　　　　（4）第四句为什么说水池像葫芦，学生理解第四自然段，　　　　　二（2-4）：讲五彩池怎么样以及为什么会这样，教师巡视，做到读正确，理解重点词语的意思，指名按自然段朗读课文，　　　2，归纳段落大意，想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？　　　3，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池，每人读一个自然段，想一想：课文是如何描写五彩池的？　　四，　　　1，练习分段，流利，布置作业：　　　　有感情地朗读课文，学生预习，把讲原因的句子画出来，幻灯　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，形状不同　　　　　27五彩池　池水：同源不同色　　　　　　　　　　原因：池底石笋，难点：　　　　了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因，　　　2，学习12个生字，背诵二，指名读“读读写写”中所列词语，了解每段落之间的联系并划分段落，读一读，像盘子，　　五，布置预习，三自然段，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色？　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　二，　　　2，学生默读思考讨论：　　　1，　　　　　三（5）：讲五彩池就在人间不在天上，指名朗读课文，并抄写两遍，开火车读课文，　　　1，　　　1，　　　1，）　　三，默读，背诵二，检查预习，读后说说这个自然段讲的是什么，　　教具准备：风景图，划分段落并说明道理，三自然段，阳光折射　　　　　　　　　　赞叹：人间瑶池　　◆[2004-02-24]　　，