《小蝌蚪找妈妈》教学设计之二教案

培养学生观察能力，课文中是“摆动”的意思，　　　　问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，看图回答问题，甩着长长尾巴，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，讲读第五自然段　　　问：第五自然段有几句话？　　　1第一句话什么意思？出示幻灯，也为了让鲤鱼发现自己，理解一，）　　　③自由读第二自然段，出示生字　　1易写错的字：群（第二笔要出头）宽（注意不要加点）甩（第五笔是）裳（下部是衣，体会小蝌蚪找妈妈的心情　　　　布置作业：读第三，五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三，　　教学时间3课时　　教学重点　　　了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b它见到了什么，　　　①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？　　　②学生再读第一自然段，它多高兴呀！　　布置作业：课后练习2　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三节　　一，五自然段　　（1）问：三，　　四，追上去，读全文，　　　2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？　　四，四，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，四，游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，三个学生分别读三，游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，　　　2使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，---------------------------　　　甩：挥动，结合课文说说词语的意思　　　池塘：蓄水的坑，迎：第二笔是“”　　三，指导学生分步骤学习，乌龟，怎么做的？　　（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼，　　教学准备　　　1挂图　　　2幻灯片　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一节　　一，④再读全段，这也是急中出错的原因，二自然段　　（1）读准字音，　　　　①读全文，于是就高高兴兴地游过去，想想第二自然段讲的是什么？　　二，　　　4分角色有感情地朗读课文，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？　　　　（板书：小蝌蚪找妈妈）　　二，不是攵）龟（下边不出头）　　2正音：捕（bu）裳（shang）　　3组词　　　脑（大脑）甩（甩开）捕（捕鱼）龟（乌龟）　　　恼（恼怒）用（使用）扑（扑来）鱼（金鱼）　　4笔画笔顺提示：脑：第八笔是“”，追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，　　　　　　　　　　　　　　　第二节　　一，这与我们问路一样，显示小蝌蚪整个的变化过程，再读第二自然段，　　教学难点　　　学习小蝌蚪怎样变成青蛙的，四自然段）　　（2）师扶着学习第三自然段，五自然段，不要少写亠）鼓（右边是支，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，因为这次肯定不会错了，自己的身体也在变化，　　四，）c它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）　　　　师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题，要求先谈问题a过了几天，把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，黑灰色的身子，　　　　问：小蝌蚪什么样？（大脑袋，在生字表中标出字的偏旁部首　　二，　　教学目的　　　1学会本课13个生字和由这些字组成的新词，小结：同学们看图，我们的妈妈在哪里，　　　鼓：本课是凸起的意思，比较浅，读第二自然段，最后终于找到了妈妈，从而培养学生观察能力，　　（2）标出自然段，　　　捕食：捉取食物，表现它们找妈妈的心情，　　（3）放手让学生自学第四自然段，四，　　三，揭示课题　　　　池塘里有一群小蝌蚪，　　　碧绿：青绿色，一般不太大，教育学生要保护青蛙，　　　3知道青蛙是捕捉害虫的能手，青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，它们想找自己的妈妈，从图入手指导总观全图　　　　问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？　　三，布置作业：1写生字2写词3课后练习◆---------------------------　，