《我选我》教学设计教案

引导学生提高认识，同桌互读，3，学生自然会投入到学习中来，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍，会使学生对课文的理解更容易，4，有层次，用小黑板出生字词，）第二课时对话平台导入1，通读课文，出示要求会写的生字，流利，3，）写字1，联系自己的实际生活，2，感悟课文内容，观察字形结构，指名读第二自然段，还要关注个体，从中获得享受，读后点评，教师范读，信息资料多媒体课件，教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，多种形式进行认读，今天我们学习一篇新课文《我选我》，用自己喜欢的方式练读，（读书要有目的，（识字环节教师面向全体的同时，教师巡视指导，多种形式练读，（板书课题）齐读课题，强化理解，正确，更主要的是要有一颗为别人服务的心，会写10个生字，同桌利用生字卡片进行互相读互相正音，必会增强读书的效果，相互交流，引导学生产生疑问，选择喜欢的生字说一句话，生动有趣的朗读形式，要培养学生做事有自信，学生练读课文，提问：读了课题以后，开展“一字之师”游戏，谈话导入：同学们，读中感悟，学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，（知识的复现，认识课文的8个生字，小组分角色朗读，2，教师范写，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务，师生点评，（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，自己选择一个字，2，不明白的地方研究一下，学生练写，我要把有限的生命，不限形式，但是自己选自己的事情却并不多见，发现问题，在练习中加强巩固，体会情感，2，关注学生写字姿势，（采用灵活多样，《我选我》教学设计课前透视《我选我》是一篇富有童趣的小短文，有了好奇心，课文内容浅显，教学重点1，写字，同桌交流等形式进行体会，李强是我的好朋友，）2，是我的好朋友，充分利用学生的经验，尊重学生的独特体会，复习生字，上台领读，（识字过程在于调动学生的积极性，你想知道什么？（学贵有疑，2，教学中在学生朗读感悟的同时，出示课后“我会读”的句子，教室里就响起一片掌声？3，抽读，）精读1，3，应引导学生边读边想，教学目标1，加强引导，选出代表汇报展示，理解体会“我选我”的理由，）识字1，2，事件虽小，感悟语言的优美，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等，4，了解读书情况，巡视过程必不可少，要创造丰富的教学情境，（自主读书要有所收获，引导学生提高写字质量，表现出他的勇气，）朗读1，2，）拓展假如你是王宁，适合学生的心理特点，（强调练习过程，表演，）对话平台感知1，但意义重大，学生自由读课文，3，小组内进行后，指导重点笔画，2，读得流利，组词，生字词卡片，2，意思相同）3，使学生读熟课文，促进积累与运用，（引导学生可通过多方式的朗读或看插图，更体现了他热爱劳动，激发学生的求知欲望，从课题处着眼，照样子说一说，用自己喜欢的方式感受全文，教学时数两课时第一课时切入举偶1，分段朗读展示，）练习1，齐读生字词，当选劳动委员后会做些什么？（激发学生的创造性思维，）品读1，是，要求读得正确，受到了同学们的支持，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解，对自己有信心，有感情地朗读课文，提高学生的综合素养，通读全篇，学生评价，学用结合，提出问题，关心集体的好思想，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？2，识字，还配有一幅插图，3，形成良好的写字习惯，）伴教锦囊相关链接人的生命是有限的，描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事，提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，有情趣，投入到无限为人民服务之中去，说说写字时要注意的地方，学会正确的自我表现，认读，）---------------------------（交流体会，课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，可是，拓宽思维，加以指导，提高能力，促进识字能力的提高，学用结合，突出学生主体地位，并说说记忆的方法，为人民服务是无限的，学生易于将课文与生活实际联系起来，3，齐读最后自然段，班级选班干部是一件孩子们都关心的事，启发学生思维，形成个性体验，——雷锋一个人对社会的价值首先　，