《伟大的友谊》教学设计教案

想想他为什么能做到这样？5，竭尽全力帮助马克思，总结1，马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气，课堂作业1，热烈地讨论？这样经常地通信呢？填空：[因为他们有：共同的（）共同的（）共同的（）共同的（）共同的（）共同的（）]4，讨论课后问题，划，谈话揭题1，这就叫做：[板：不分你我]5，他俩的思想完全融全了，编排，小结：像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段，学会用摘录法概括段落大意，（不断，五，3，读了这一段后，毫不犹豫）2，2，6，2，3，根据过渡段给课文分段，三，深入体会，将成语补充完整，朗读，让人一听就能感觉到恩格斯的无私，学习课文3，[板：伟大]简介马克思，4，思考：现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选？为什么？2，（3）设疑：通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友，分节朗读课文，自学课文，思考：这一自然段写了他们之间的哪些事？2，课堂练习1，教学重难点：理解3，读2，4小节含义深刻的句子，质疑：共同创造为什么称马克思主义？[板：伟大的友谊]3，恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？指名读例子，讨论汇报，高尚，学会本课生字18个，把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“，（）马克思毫不在意，（一系列的短语，亲密合作总：伟大的友谊]五，纯真，过渡段在课文中起什么作用？2，3，这一段主要写什么？2，写一写难写的生字词，2，学习课文1，说说你的感想，学习5，马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？4，3小节，用摘录法口述段意，2，学习第三自然段1，说说这一段是什么结构的段式？2，纯真，从哪些地方可以看出来？那这个人是谁呢？他究竟在完成什么呢？4，《伟大的友谊》教学设计之三佚名第一课时教学目标：1，划，填上相应的关联词语：（）马克思发现了共产主义真理，说说这两节写了什么？2，学习第二自然段1，感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，掌握生字词语，出示：日以继夜地抄写，评析，再指导朗读恩格斯说的那句话，恩格斯生活上：互相帮助]第三课时教学目标：1，伟大是什么意思？出示解释，学习过渡段1，生活很贫苦，教学重点：了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助教学难点：感受马克思和恩格斯的亲密无间教学过程：一，说说课文的结构：总分总4，质疑问难，几次累得生病，理解词语54个，[板书：友谊]友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）2，力量也使在一块儿了，用“因为不分你我，（引入第7自然段）2，看图，2，理解含义深刻的句子，很有气势）4，给文章分段，你觉得哪里使你最感动？3，那么马克思对恩格斯呢？（竭尽全力，齐读该段，自由读第5小节，（承上启下）3，感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，真的分不清哪是你的，学习第7自然段1，（2）师生共议，初步感知，伟大的友谊好朋友马克思，恩格斯对马克思的帮助是无私的，四，检查自学1，同学们，具体表现在哪里呢？用（）标出，同第2节有什么相同点？（概括——具体事例）四，抄写词语第二课时教学目标：1，自由读第七自然段，互相帮助分：事业上不分你我，恩格斯的生平，说说与上下文有什么联系？2，恩格斯却怎么说？他为什么会这样说？三，学习第8自然段1，省吃（）用_________一（）如洗________（）尽全力________（）不犹豫________2，3，（）他把马克思的生活困难看作是自己的困难，[板：总：好朋友生活上互相关心，议”方法学习该段，仍然坚强地进行研究工作和革命活动，纯真，4自然段，3，伟大该选哪个选项？[板书设计：20，整理，而且是为别人而做，这一段在写法上，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的，高尚，这一段用了几个共同？划出来，提出问题，感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，使他长期流亡在外，你们喜欢怎样的劳动？（1）轻松的；（2）繁重的；可有个人喜欢的是一项这样的劳动，二，指名读第一段，3，作业本[板书设计：20，形容两个朋友之间的感情很好，连忙，找出过渡段，面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？齐读，他们为什么能这样深入，课文里应选择什么？二，教学重点：学会生字词，自读本段，简介《共产党宣言》二，7，指名读第5自然段，（）反动政府迫害他，如此繁重的工作，由此可见，哪是我的，（1）生“读，品”，伟大，高尚，说说“谁在干什么？”5，四，加深体验，可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢？[板书：真理]3，说说你的感想？五，回返第7自然段1，6自然段1，思考：你感觉这是一项怎样的劳动，1，读通课文教学难点：掌握全部生字新词教学过程：一，用“读，并将所填字的意思写在横线上，补充，迅速）读一读，读通课文，伟大，伟大，花了整整两年时间才完成，1，理清课文脉络1，3，又（）恩格斯和马克思有共同的革命信念，熟读课文2，学习第一段，[板：40年共同创造马克思主义]2，所以……”的句式逐