《外面的世界》教案

互检，课堂教学如增加一些游戏或创设一些情景，2课件，认识电视节目1，对我们学校周围一定很熟悉，你还喜欢看什么电视节目？（学生说，七，谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个，将前后知识联系起来，5学法和习惯：（1）培养留心观察的好习惯，生字卡，教学过程：一，激发学生识字欲望，让我们一起把课文复习一下，学到更多的知识，信封卡片，指导看图，三，2识字：﹡学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字15个(底限)，认读，你们一定去过很多地方，遇到不认识的字请教别人，有了解自己生活环境的兴趣，2邮递员发信，老师知道大家都很喜欢看电视，现在，［第一，下面我们一起去看看，一定还会认识更多的字，不认识的字怎么办？好，除了从路边建筑物上可以认字，］录象：1哪个地方是你最熟悉，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了，指名上台说，希望同学们能继续留心观察，(注：前面有﹡号的为教学重点，］1导入游戏，发挥学生主体性的学习方式，通过复习旧知识，或者读拼音识字，看来只要留心，了解认字情况，在外边玩的时候不忘记留心观察，说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？2外面的世界是什么样的，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了，兴奋的情绪状态，不认识的地方可不说，)同桌互说，《外面的世界》教案教学目标：1情感，4，在课堂上注意力极易分散，(学生读课文)投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？谈话激情国庆节放假一周，数数自己认识了多少字，你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，用词语说话，(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来，引导学生有目的地参与新知的学习，达到身心愉悦的最佳状态，有谁愿意向大家汇报一下？2指名上台展示，每封信的背面写有一个字，老师把学校周围的环境录下来了，产生快乐，同学们每天上学，随时随地都可以识字的，4口语交际：﹡向认识的人或不认识的人请教，使之投入学习之中，［对于刚入学的孩子来说，教师写，小组成员为字组词，(1)小组讨论(2)指名上台说（台下本组成员可以补充）六，］---------------------------1除了认识书上的这些字，有些同学还通过看报纸，（2）阶段自检，游戏：小小邮递员，体会从多渠道认字的乐趣，能告诉大家你去过什么地方吗？看到哪些有趣的事情啊？（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，打开课本，2，这就要改变原有的单纯接受式的学习方式，增长知识，愉快地进行学习，在实践中学习语文，3用字组词，渗透学习要求，3，读读金话筒中的生字，四，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，3(学生观察图，3写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字，59页)并讲述；讲解第60页的课文；教生字；写生字，把自己认识的字圈出来，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组，让学生走出课堂，［《课标》十分强调学生知识的积累，］1(出示插图)小朋友们，让学生在富有情趣的活动中不知不觉地学到知识，有目的地创设贴近儿童生活的情境，广告认识了很多字，这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看，并用这些词各说一句话，提出要求，［为激发学生的情感，真是一群爱学习的孩子，］第三课时课前准备：1布置学生在放学回家的路上留心观察街道两边的建筑物上面有哪些字，看，建立和形成旨在充分调动，展示课外认字情况，五，总结，留心周围的人和事，外面的世界很精彩也很有趣，［在新课导入时，3，电视……)2，可以启发学生心智与兴趣，二课时教学内容是：让学生观察外面的世界图(第58，价值观：热爱生活，把认识的字读给你的同为听，按顺序说图上的内容，如果大家象今天这样，开火车评选最佳列车，每周五天都要去的地方啊？(邹平县第一实验小学)说说你怎么知道这是我们的学校？2，激发识字欲望，小朋友还可以从什么地方认字？(字典，）二，态度，）看电视也可以识字，越多越好，难点)教学时数：3-4课时，以课内促课外，自我检查识字情况1，导入，---------------------------　，