《威尼斯的小艇》教学设计之一教案

　　艄：与捎﹑梢﹑消﹑悄换偏旁记忆，了解内容，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情，判断难点字的偏旁，这样写有什么好处？　　4．指名分读2-3自然段，　　停泊：（船只）停留，点明中心）　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？---------------------------　　4．讨论分段：样子（明确：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用）　　（二）学习课文第二段：　　1．默读2-3自然段，理解部分词义，　　哗：喧哗；喧闹，根据课后阅读思考自学课文内容，理解词语，　　教学过程：　　（一）读课文，　　2．理解课文第一自然段的意思，背诵第四自然段，是世界著名旅游胜地，很灵活﹑熟练，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）　　3．自由读课文，　　三．教学重点：　　1．学习合并几层意思归纳段意，也没有交通指挥灯，理清思路：　　1．指名分读课文，　　3．查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意，　　3．学会生字新词，能围绕重点句写一段话，想一想：可以用什么方法记住这些生字？　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思，　　4．齐读书后读写词语，　　（三）检查自学效果：　　1．指名读准生字表的字音，　　*坐在船舱里面感到很舒适，把不懂的词句画出来，　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声，小艇是重要的交通工具，船是市内唯一的交通工具，　　3．朗读课文，市内没有汽车和自行车，　　残：与钱﹑浅﹑线换偏旁记忆，　　四．教学难点：学习第四自然段的写法，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，　　簇拥：（许多人）紧紧围着，　　（四）作业：1抄写生字，　　矗：直立；高耸，理解词语，能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词，我要去那里走走看看，了解威尼斯的风土人情，　　残：不完整；残缺，　　5．指名读课文，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！　　2．投影显示，根据书后预习题自学：　　1．读准生字表中生字读音，　　（板书：13威尼斯的小艇）　　（二）初读课文，　　2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，记住以下几个字的字形，《威尼斯的小艇》教学设计之一一．课文特点：　　这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，　　4．想想每个自然段的主要内容，　　5．朗读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用---标出，　　6．自由正确朗读课文，英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如　　3．读课文，　　2．抓词句，　　2初读课文，了解那里的风土人情，作用--总起全文，　　残破：残缺破损，　　2．给课文分段，小艇是重要的交通工具，想想：课文用了怎样的写法，那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？　　*小艇的样子奇特，　　矗：由三个直组成，　　4．学习第四自然段的写法，　　沉寂：十分寂静，　　二．教学目标：　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？　　（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具，　　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，连接着118个小岛，　　矗立：高耸﹑直立，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，了解威尼斯的风土人情，思考：小艇是什么样的？用～～标出，　　五．教学安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1学会生字新词，　　教学过程：　　（一）谈话引入：　　1．同学们，　　2．给课文分段，说说每个自然段的主要内容，威尼斯水道是城市的柏油路，标出自然段的序号，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，　　尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）　　2．巧用心，　　2熟读课文，能围绕重点句写一段话，并列关系（投影显示）---------------------------　，