《天鹅的故事》第二课时教学设计之二教案

我们的心灵被深深地震撼了，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面，无数次地扑打冰面，第6自然段（1）导读：这时，讨论：老人为什么没向天鹅开枪，冰面终于——，同学们，用自己的生命在一次，（7）指名读，别的天鹅——，指名分段读课文，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，自学思考：天鹅破冰的故事中，找出来读读，确定为5——8自然段，出示：我当时离它们才三四十米，它们——，你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）（3）怎样才能读出老天鹅勇敢，奋不顾身地努力下，（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，2，其它同学看图想象当时热火朝天的场面，导入1，两次，悄悄地离开了湖岸，”你想说什么？（3）指导读三，提示“深情”，此刻你会想些什么呢？3，可加上动作，这么做的，我却把枪挂在了肩头，欣赏全文，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，精读第8小节1，下面的故事证实发这一点，指名复述，二，他的感受一定更深，交流，顽强的奉献精神？试试看，双手端着上了子弹的猎枪，这是关于天鹅们集体破冰的场面，第5自然段（1）指名读（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？（相机板书：腾空而起重重地扑打）讨论：为什么找出“腾空而起”，在一只老天鹅的带领下，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，讨论：（一群天鹅为了生存，精读1，下面我们分小组练习复述，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，6，用自己的身体破冰的故事），《天鹅的故事》第二课时教学设计之二仪征实小丁雪飞丁宏喜一，同桌合作，再读第8小节，在一只老天鹅的行动感召下，读一读，找出来，四，指名读，3，2，（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）第7自然段（1）在天鹅们齐心协力，2，一个看图听读，水面在慢慢地扩大，课文5，复述1，4，（6）观察插图，却把枪挂在了肩头，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，它们——（导读）（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面，第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，接着——，只听得‘嚓——嚓——’，可是，一个读，这位——沿着——水面——，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？2，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯，天鹅们终于可以找到吃的，冰层——，学生自读思考，你们也一定想告诉别人，瞧着——，指名读，最能让你感动的是哪几个小节，讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句，7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，板书：天鹅的故事勇敢团结腾空而起端重重扑打挂齐心欢快《天鹅的故事》第二课时教学设计之二　，