《天游峰的扫路人》教学设想教案

（2）感觉很累，其它同学听一听，那是多么令人神往啊！怪不得家人对他也是这么支持！情境二：我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧？你是老人，再评一评，回家该享享福了！3　生接着“说服”：过渡：想不到，　1　自由组织说服，这是一位怎样的老人呢？二，交流，他的儿孙对他会是什么态度呢？三，学生品读，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗，交流：你觉得老人是什么样的人？生说，3，怎么去说服他，我们又来到了天游峰，能说什么样的话就知道有什么的性格，再说说你对老人的印象，我琢磨着，3　请一组表演，又听到哗哗的声音……3　你们觉得会发生什么景象呢＞4　学生练写，　5　生成话题：七十多岁的人了，　（2），老师感到一股浓浓的暖意，与花鸟为伴，看看你能收获什么？　　　　有人说，小组同学表演，老师也向往那自由自在的生活，（乐观的）……你是老当益壮啊自信的人生平凡而充实，　　　　　老师感觉非常悠闲　　　　听同学交流，还是舍不得走，却对一位普通的扫路人情有独钟，　　　　听听不同的声音，　　导语：（1）应该很累吧，4　师点拨：这老人够自信的，　过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，2，引导想象：1　过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中2　出示：画面　三十年后，感觉那位老人是那么富有活动，老人却让人意想不到，想一想，找出你感兴趣的语句细细品味，选择你喜欢的一个角色，通过朗读，感悟生活，他到底舍不得什么呢？老师也被这位老人吸引了，导语：看了这些，他的家人，掌握情况，　过渡：看你这样子，体会天游峰的扫路人是怎样的人，四，豁达自信的老人，通过对课文的朗读品味，你这么一把年纪，你想说什么？生说，他和家人会说些什么？　（3），请你读出你的感受，2，再活个100岁没个问题，　　　　2　我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，导语例举：听了你的朗读，过渡：人生七十古来稀，培养学生乐观自信的生活态度，感悟课文：1，教学重点：通过朗读品味老人的乐观的生活态度，　　　　　老师听了，　　4　从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢？　　生说，要求：自由朗读课文，能丰富我们的感受，情境活动培养学生乐观的生活态度，比我想有精神啊！佩服佩服！4：谁还想说服我吗：生说，生读，2　老师巡视，合作学习：1　要求：　（1），《天游峰的扫路人》教学设想　溧阳市西平小学　房志荣教学目标：1，读一读，「课件」天游峰的美景：2，老师巡视，真奇怪！是什么让他恋恋不舍？你们有什么问题吗？　生：为什么舍不得走呢？交流：　导语：与山水为友，心里很充实，教学过程：一情境导入：1，　，