《伟大的友谊》第二课时教学设计教案

１，抓住"承上句"理解第二段的思想内容，马克思和恩格斯在长期合作中，扣题，交待教学目标，六，五，七，４，学习后三个事例，１，思考：马克思生前和逝世后，教学时间：３课时六，领会文章中心思想，弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上互相关怀，从而培养学生高尚的共产主义情操，１，２，三，小结，（过渡）生活上，理解了课文内容，《伟大的友谊》第二课时教学设计之四执教者：杨长平一，越来越穷？６，默读第二自然段，"讨论"造句，教具准备：挂图一幅，互相帮助，读题，6，教学内容：ａ，教学难点：为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的，找出表现马克思的生活很困窘，互相帮助，四，八，加上着重号，理解第四段的思想内容，领会文章中心思想，（过渡）这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容，订正，共同创造了伟大的马克思主义，了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，二，读过渡段，请默看第５自然段（出示挂图），小结，他们共同做了些什么？齐读第一段，１，２，生活这样因窘，作业：课后１题，引入过渡段，理解"困窘"的意思，齐读，读承上句，建立了伟大的友谊，自学生字新词，生活这样因窘，越来越穷的三个词，请大家配着《国际歌》庄严雄壮的曲子感情朗读第四段，读第６自然段，学习第二个事例，７，看看他们分开后又是怎样合作的？６，这三个事例写了恩格斯帮马克思代译，我们继续学习，他们为什么能长期合作达四十年之久呢？４，ｂ，３，亲密地合作，找出具体写马克思生活困窘的句子，先学习第一个事例，理解课题，领会文章中心思想，从而培养学生高尚的共产主义情操，马克思和恩格斯合作了四十年，7自然段，（过渡）以上我们从生活上理解了马克思和恩格斯的伟大友谊，能抓住过渡段给文章分段，教学重点：马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的，接下来，课文选择了哪些典型事例写的？用①②③……标出来，九，文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？２，齐读第四段，２，扣题，"代"在这里是代替的意思，能用"各抒己见"，抓住"启下句"理解第三段的思想内容，感情朗读后三个事例，３，五，这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习理解课文内容，马克思和恩格斯同住伦敦时是怎样亲密合作的？５，思考：马克思的生活怎么样？用一个词概括，了解马克思和恩格斯是怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，四，读这几个句子，这四个"代"字说明了什么？７，教学要求：１，默读5，３，理解课文内容，马克思生活这样因窘，概括段意和领会文章的中心思想，亲密合作的，４，（放录音）５，９，从而领会了文章的中心思想，为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，３，小黑板一块，然后同桌讨论，事业上，读启下句，找出具体写恩格斯竭尽全力帮助马克思的句子，恩格斯热忱地帮助马克思，他们为什么能做到这样呢？我们继续学习第四段，一步一步深入讨论，马克思的态度怎样？理解"毫不在意"的意思，这节课我们抓住过渡段，２，２，甚至代写通迅稿；马克思帮恩格斯代编著作的一部分；特别是马克思逝世后，七，恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮助，理解课文内容，在向着共同目标的奋斗中，二，独立完成，三，１，总结回题，一天不如一天，恩格斯代马克思出版《资本论》最后两卷，５，马克思为什么毫不在意？８，揭示课题，他们互相关怀，他们共同的目标是什么呢？请听《国际歌》的一个片断，用"～～～"勾出，领会文章的中心思想，８，检查自学讨论的情况，恩格斯为什么宁愿去经营自己十分厌误的商业？１０，教学过程：一，说说这个过渡段在文中的作用，（获省中青年教师阅读教学竞课第一名）《伟大的友谊》第二课时教学设计《伟大的友谊》第二课时教学设计　，