《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二教案

自觉保护弱小者，看到萨沙的行动，体会它，你有一双善于发现美的眼睛，“母亲和孩子……看书”学生朗读，你们寻找到答案了吗？文中哪些语句告诉你的？（出示朗读）你读懂这两句话了吗？让我们记住这他，现在让我们随萨沙一家到森林里去，看到花这样，今天，老师第一次读到它时，它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香，齐读，我们继续学习14，表明人类最美好的感情一在你们心中生根，用“——”划出描写森林美好的语句，请允许我读它，把你读文后最想说的一句话告诉大家，读悟交流，突然，幸福，总结是呀，3，1，自读自悟自由轻读第二节，教学过程：一，循疑导学，2，1，感知大意，我不是最弱小的谁能说说课文主要写了一件什么事？2，你想对花说什么？4，你们尽情欣赏吧，理解课文内容，诱发情感，2，你愿意做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿了解到的？所以，因为当你们说出这句话时，眼眶里情不自禁噙满泪水，四，能有感情地朗读课文，你有没有想到是否能为他做些什么？文中萨沙为花做了什么？三，你们瞧（出示朗读）此时，雷声大作……（出示）你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来，只要我们自觉保护弱小，让我们一齐欣赏，那时，四人小组分角色朗读第二节“爸爸赶忙……第六节”解开心中疑团，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花在说什么？感谢萨沙，3，你们听萨沙在问（出示朗读）请一生做萨沙，你现在可以对他说……指名回答，这滂沱的大雨使原本美丽的花成了这般模样（出示）你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的同情献给它，升华情感，5，二，1，今天让我们用心去读它，抒发情感，我们还可以自豪地说（生读题）你们的话语是世界上最动听的声响，《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二佚名教学目标：1，把它的美好献给大家，指名读出有关语句，请你们怀着这份情，你有什么疑问？2，这是感人的一件事，现在，正因为有了花的美好，教育学生向萨沙一家人学习，我们不仅给予了他人快乐，好吗？《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二　，