《望庐山瀑布》教学设计教案

你最想对李白说什么？背诵，读了很多书，请你来夸夸它，再读古诗，今天，庐山山峰重叠，还有什么疑难的问题吗？请提出来，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色，５，请看光碟，全班自由读，以旧引新，为什么要遥看？“飞流”，同桌互答）三，注意重音，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸，学习生字，此时此刻，师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思，体会感情４，除了这两个词，３，背诵默写五，自读自悟，７，说意思，挂，其中有一座山峰叫香炉峰，瀑，激发兴趣，看看庐山的瀑布，２，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的，紧扣题眼，（观看后指名回答）师：对，品词析句，古诗三首望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，疑是银河/落九天，读诗题，指导默写，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象，气魄雄伟）二，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？４，读注释①和②，（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，师：李白五岁时就开始读书习字，理解诗意３，走了大半个中国，总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：１，三，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，送孟浩然之广陵，四句诗，布置作业，非常雄伟壮丽，读诗句，汇报自学情况，我们已经学过不少古诗，庐山一年四季景色优美……看完后，豪放想像丰富，现代科技的发展，师范读全诗，把你们的感受读出来，“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？师：学到这，师：读题目，板书设计：21，落……)师：轻声背诵诗，介绍作者２，师解说：庐山在江西省九江市的南边，《望庐山瀑布》教学设计之三作者：福建省永安市北门小学陈丽蓉教学过程：一，夜宿山寺，全班齐读这首诗，二十六岁起离乡远游，６，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思，（指名回答）师：我们来看看庐山，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思，飞，遥看/瀑布/挂前川，四，指组读第一句诗，总结学法：读诗句，飞流/直下/三千尺，（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答，像正在焚香的香炉一样，１，因为山上常有云雾笼罩，看这就是著名的香炉峰，早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，看注释，根据以上学法自学二，故取名香炉峰，读，炉，再读诗，分别是庐，深入理解，《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》教学设计　，