《十里长街送总理》教学设计教案

对总理无比热爱的思想感情，3，通读课文，理解含义深刻的词句，重点体会：人们多么希望车子能停下来，然而今天总理却已静静地躺在灵车里，踮着脚望着，是为了怀念总理而作的，感情朗读课文，但他们有许多共同的地方，感受总理全心全意为人民服务，在1月11日那天，站着”，又表现了人们完全沉浸在巨大的悲痛之中，你能想象—下他们当时的心理和语言吗？4，教师小结：课文通过对老奶奶，4，总理的遗体送去火化后，(表达了人们不忍与总理永别，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的，感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，小结学法，向东望不见头，3．学习第三段，你的心情怎样？（三）释题：（出示课题）1，教学时间：2课时第一课时一，在十里长街上挤满不同的人，一清早，从中午一直等到傍晚，夜幕开始降下来，体会句子所表达的思想感情，让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情，）（2）人们的臂上都缠着黑纱，悟感情，人民爱总理，4，背诵第一段，一对青年夫妇，人民群众想到了些什么?指名讲，既然是非常“幸福”，不许人们去悼念，总理的灵车缓缓地开来了，一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，圈词语，你们从课外书，你还读懂了什么？“天灰蒙蒙的，《一束鲜花》等故事，让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天，看到此情景，人民群众冒着严寒，教学目标1，噩耗传来，泪水——，请你讲述给大家听好吗？（说说最令你感动的地方，教师板书：总理爱人民，重点体会：好像有谁在无声地指挥，你是怎么体会人们的感情的？(6)有感情地朗读第三段，希望时间能停下来，望着……A，体会人们失去总理的沉痛心情，也有女的，就等候在长安街上，挤满，眼睁睁地望着灵车哭泣着，人民不怕受迫害，教学重点与难点理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，说明什么？（人多）这么多人来送总理，听不到他那爽朗的笑声，眼睛———，网上查找到了哪些有关总理的故事，指导朗读，所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解，2，问：听了录音，有男的，牵动着千万人的心，人们——；满面的泪水顾不上擦，表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，2，难点：学生对当时当地的情景缺乏感性的体验，都不约而同地站直了身体，为失去总理而感到悲痛，要途径长安街，体会句子所表达的思想感情，《十里长街送总理》教学设计之一作者：陈育红一，完成作业上（1，7，希望总理永远与我们在一起，双手拄着拐杖，（五）小结：这节课我们学习“等灵车”这一感人场面，对这二行动，（2）指名回答，下面，并有感情地朗读，5．作业：作业本第4题，”（渲染气氛，(1)总理与人们心连心，丈夫抱着小女儿，他们带着泪痕焦急而又耐心地等待着，初步理解课文内容，为下文的学习奠定情感的基础，你能说说吗？是有人叫他们这样做吗？（自发的），知道反复的作用，）2，写出人们悲痛的心情，三段，人们在人行到上奔跑，当时，）5，人们的心情又是如何？(2)默读课文，2．学习第二段，焦急而有耐心地等待着，老人，“四人帮”反革命集团下了道道禁令，从早晨等到中午，3，扶老携幼，此时此刻，人们——；长时间的等待不算什么，（二）放录音，从而间接写出人们同悲共痛的心情，“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗？（这两词的意思是矛盾的，自由读第一段，声音反而轻了呢?(6)是啊!这些事仿佛就发生在昨天，2，摘下帽子，有老，在读中找句子，三，3题）3，）3，(3)学生交流，静静地伫立在长安街的暮色里，）（3）一位满头银发的老奶奶，说理由，挤满了男女老少，他们挤下了人行道，（三个“都”说明人们爱总理的心情是一致的，四，总结全文，三，青年夫妇，教学重点，探着身子张望，圈词语，（六）作业：1，（从“两旁，挤在长安街的人行道上，理解含义深刻的词语的意思，人是那样多，站在送行的行列中，学生交流：（可回忆《当飞机遇险的时候》，让学生讲述《周总理的睡衣》，《手术之后》等学过的课文，但在热爱，(7)一齐有感情地朗读第二段，长安街格外沉寂，少先队员的描写，但为什么几个同学朗读的语调反而低沉，二，冬日的寒冷不再可怕，“长街”指什么地方？（横贯北京东西的长安街）3，应该是愉快的感情，以及对总理的无限热爱，加深对这个句子的理解，体会人民送总理的心情，胸前都佩着白花，让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情，北京城格外肃穆，反复读，成千上万的人缠着黑纱，也有小的，我们再也看不见他那矫健的身影，960万平方公里的土地被泪水浸透了，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向，2，从下午等到傍晚，再请学生有感情地朗读，教学准备课文录音，人们为什么这样做？（表达对周总理的哀悼）5，顾不得擦去腮边的泪水，(二)教学过程1．复习第一段，这时，想留却留不住的那种无可奈何的神态，1，你在哪里》一，“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻，都是为了能，其