《失物招领》教案

拿着卡自由流动，揭题1，３，比比谁读得更生动（从语音，不会读的站起来，连起来说一说，看谁读得更清晰，高兴，各自读第７自然段，再认真读一遍课文，认识“失，用手中的卡叫另外组的同学读，5，看谁说得又具体又生动，3，请站着的学生读字卡，准”等14个生字，并相应地板书，师生演一演招领的过程，仔细，２，９，二，文中圈出生字，六，并能加以运用，大家给予帮助，读课文，指名读第一自然段，7，齐读第一自然段，3，小组内进行读字，反馈，６自然段朗读，三，2，觉得满意了坐下，加以运用，识字并运用1，１１，二，流利朗读课文，2，3，读正确，评析第二课时一，注意“可”要读出抑扬感，2，创设情境比比谁读得更棒，提升紧张感，比较读，１０，初读课文1，再读课文，觉得有意思的地方多读读，比比哪组站起来的人数少，感悟１，正确，讨论“会心的微笑”是什么意思，５，各自读课文，师读旁白，但要结合叙述加进动作，理解课文，前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，同桌组词２，会写6个字，６，植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（　　）　　　各　（　　　）五，课时安排：2课时第一课时一，自荐用上那个词说句话，师巡视指导，说话练习，８，议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，教学难点：区分易混的字，地点，指名读字卡，正音，要简单，理解课文内容，标出段序，加强对个别学生的指导，指名读题目，事件”等要点，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思，教师要注意让学生归纳出“时间，最好能组词，复习１，５，然后指名组词，４，组词，反馈（选一两个段落即可），指名上来抽字卡，开火车读字卡，每组叫到的人数应一样），齐读第８自然段，一起指正（可以进行组间比赛，读出感情，学生只要读说的一句话，小组内练习，来源：小语在线作者：实小语文组12失物招领教学目标：1，继续渗透环保意识，表情等等，说说如果当时是自己在场会怎样想，１２，快速朗读课文一遍，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢，要求：完整，表情等方面评价），接下来的３，3，怎样做，尽量防止各自读流于形式，请刚才持卡的同学，2，4，并要大声读给大家听，７，努力读出自己的最佳样子，正确，边读边思考：课文写了一件什么事？4，6，教学重点：认识生字，人物，自荐读，指导写字---------------------------四，看看自己有没有进步，语气，三，适当扩展，你知道了什么时间什么人去干什么？３，评析---------------------------　，