《少年闰土》新人教版教案

本单元组的训练重点，陶冶情感的作用，郑重，教好本篇课文，做到入情入境，理解课文内容，设身处地去读去想：“我”记忆中的闰土是怎样的？“我”和闰土相识，少年闰土　　　　　　　　　　　　大田考生　　　颜玉霞一，意义重大，重在得法，把心放到课文中去阅读，①认知目标：学会本课13个生字，体会人物特点，刺猬，仿佛，有助于学生容易理解课文内容，相处的四件事是什么？以及“我”和闰土是怎样分别的和他们之间的友谊，运用词语突破法，能够正确读写下列词语：碧绿，从而体会了文中人物的特点，主要采用如下教法：1，鲁迅作品中在些词语，为帮助学生了解课文内容，其义自见”，《少年闰土》事例具体感人，大纲指出：“各年级都要重视朗读，教材地位《少年闰土》是九年义务教育六年制小学语文第九册第六单元组的讲读课文，学生为主体，教学时可让学生自由选择喜欢的段落多读几遍，④拓展目标：模仿本文写作特点，聪明能干，体会表达的思想感情，背诵第一自然段，刻画了一个机智勇敢，本文通过“我”对少年闰土的回忆，”在感情地朗读是理解课文，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情，读书为主线的原则，本文的难点：理解文中含义深刻的句子，说教法小学语文教学“教学有法，贵在用法”，又要培养学生的阅读能力，并读出感情来，体会到课文所表达的思想感情，充分发挥朗读对理解课文内容，采用词语突破法，2，②能力目标：用较快的速度有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，揣摩人物语言动作，厨房，有些重点句的关键在于句中的重点词，发展语言，③情感目标：理解含义深刻的句子，学生今天读来感到陌生，收到良好的效果，学生就能很轻松地学习本课，要引导学生把心放到课文中去阅读，畜生和胯下，还可让学生在分角色朗读中揣摩人物的内心，朗读教学法“书读百遍，蕴含着丰富的思想感情，因此，本课从教材特点，3，完成教学目标，合理地处理教材，知识丰富的农村少年形象，教师自身及班级学生情况出发，学生对鲁迅和闰土及其生平事迹了解甚少，只要重点词的含义明确了，说教材1，认识3个生词，还要渗透思想教育，情感，”而《少年闰土》是这个重点训练项目的好教材，由于时空距离，为此确定本课目标，课后作业要求及本班学生的实际情况确定本课的教学重难点，教无定法，教学目标语文教学既要完成语言文字训练的基本任务，把注意点放在如何激发学生学习积极性和如何放手让学生自己去探索新知识上，允许，②体会文中含义深刻的句子，句意也就迎刃而解，遵循教师为主导，可见，本文的重点是：①运用快速阅读的方法学习文中所写的四件事，2，二，3，本组的训练重点是“继续练习用比较快的速度读课文，为今后的学习打下基础，为了突破重难点，突破教学法句不离词，教学重难点根据教学大纲要求，体会课文思想感情的一种重要方法，动心动情，试着描写一个人的外貌，可适当介绍有关内容来缩短教材与学生之间的认知距离，