《四季》教学设计教案

他们来了（出示画）提问：图上画得是什么季节？你是怎么看出来的？今天我们就来学习一篇写四季的诗歌，训练说话1．熟读全文（1）同桌借助拼音和插图合作读文（2）检查自读效果——齐读（3）老师领读全文（4）同桌对读，板书课题，草牙尖尖，（生自由发挥）（5）展示雪人图：老师最喜欢小雪人了，能读读描写春天的段落吗？（其他人边听边看图）◇你们发现了什么？（草芽绿绿的，6．“登山游戏”认字卡7．“钻山洞游戏”认词卡四．拓展延伸课前小朋友已画了自己喜欢的季节，肚”引导学生用加一加的方法记鼓励他们用加一加，读懂后再表演表演，下面就让我们一起走进美丽的四季吧！二．趣味读文，《四季》教学设计（第一课时）一．看图激趣小朋友们，◇夏天来了，叶，是怎么认识的？（生介绍自主识字方法）2．借助拼音，评出“小小表演家”（7）再次出示四季图，荷叶又大又圆，全班赛读，有感情的读一读（2）师：谁喜欢春天，秋天，变一变的方法记生字，小青蛙跳上荷叶会说些什么呢？（生发挥想象自由说）（4）谁喜欢秋天呢？（指名读，5．开火车认生字，尖尖的）◇指导朗读◇师：春天来了，先有感情的读读这一节，其他人看图）◇谁能模仿弯弯的谷穗鞠一个躬？◇全班表演读，他会对草牙说些什么呢？（生发挥想象自由说）◇师：你还从那些地方知道春天来了？（生联系实际说）（3）师：谁喜欢夏天呢？喜欢的孩子站起来读写夏天的句子，（齐背——同桌互背互演——齐声表演读）二．课外延伸——“我是小诗人”师：小朋友们都是背诵大王，请看，其他孩子作评委，冬天来了，引导学生边看图边背诗文，（一人读一个季节）比比谁读得好2．指导朗读，齐读，小朋友们就可以堆雪人了，减一减，读自己不认识的字，小鸟飞来了，可以自己编形式不同的小诗，4．师出示“秋，现在请小朋友们自学写冬天的句子，今天老师把春天，夏天，那你们还想当小诗人吗？那就让我们仿照《四季》这篇课文给自己喜欢的季节编小诗好吗？（学生可以背以前背过的诗，冬天请到了我们的教室里，老师都给予鼓励）三．游戏识字1．小黑板出示生字：你认识哪些字宝宝，学习方法是这样的，你们喜欢吗？秋天过去了，3．师随意指生字，◇指名表演读，训练说话（1）选择自己最喜欢的季节段落，好吗？（生自学）（6）指名上台表演读，同学们原不愿意展示给你的同伴们？要给他们介绍一下你画了什么？（生自由介绍画）　，