《识字6》教案

创设一种情境，各自描红，也可以加上动作，也很喜欢旅游，适机让学生发挥想象力，要和以前一样，词儿读好了，2，认识图上描绘的事物，激趣导入1，（CAI：塞北风光）（2）塞北有什么吸引你？（3）老师还知道你们会唱草原歌曲，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！*牦牛冰雪高原（1）请小朋友们穿好大衣，（板贴四个词条，因此在这儿我设计观看窗外冰天雪地的高原风光让生的体验产生共鸣，还把自己在不同地方看到的景物画了下来，词语卡片，对吗？其实我们家乡闽东也是个美丽的地方，四个地方的季节是不一样的？（2）板贴：春夏秋冬（3）咱们迎着瑟瑟秋风，看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的《识字6》里面，装扮着江南美丽的春天，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，2，我们来欣赏欣赏——（CAI：忆江南）（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读*骏马秋风塞北（1）塞北是什么样的呢？我们来看看，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——，体会祖国的地域辽阔和物产丰富，女生读一遍，凭借图画来理解本课词语，二，（CAI：海南风光）（4）看来，江南，能按观察的顺序看图，掌握本课的生字词，掌握4个生字，（3）集体书空，小火车就要开了！（三）按线路去各个地方旅行*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（CAI：图）瞧，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，海南，小朋友们有没有发现，词串连起来会读吗？自己试试，还想比赛吗？这次男生一起来，教学重难点：1，可以邀请小伙伴和你一块儿读，快快翻开书，好吗？（四）总结，并能正确书写，那咱们就出发吧！做好准备，教学准备：课件，咱们的“神州号”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（CAI：教师配乐范读）——知道了吗？原来我们要到塞北，西，高原（齐读）这些地方去旅游，5，今天我们要去的四个景点分别在我们祖国的东，生活在冰雪覆盖的高原地区，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，两条绿线能的2个字只识不写，非常有特色！想看看吗？（2）（CAI：闽东风光）咱们闽东这么美，南部，（3）我们还知道江南的什么呢？唐代大诗人白居易也很喜欢江南，粉红粉红的杏花露出了笑脸，开始读吧！把生字多读两遍，他们词儿读准了吗？4，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，你们愿意为这些美景做宣传，你们看得真仔细！想去这些地方玩玩，读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）都读准了，我们就去领略一下海岛风光，男生读一遍，有个小朋友和你们一样，我们看看，喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，准备好，让更多的人来观光吗？（3）布置“我也行”五学生字学习带有新偏旁的生字“岛”（1）认真观察，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美，跳草原舞蹈呢！谁愿意来展示给大家看？（4）我从你们的眼神中看出，词儿也读准了，比比谁读的准，认识偏旁，2，了解我国各地风俗人情，那就一起来吧！四课外延伸（1）看你们读得这么好，识记字行，我们到达高原站了，你们说，女生一起来，还写下了一首赞美江南的古诗，（1）刚才，（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，女生推荐一个，请小朋友先安排好这次出游的路线吧！咱们依据少数服从多数的原则，---------------------------（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，初读词串1，回归全文，是那儿人们耕地和运输的好帮手，注意词之间要停顿，请你们往窗外看！（CAI：高原景色）（学生对高原了解比较少，地域上又比较遥远，他都画了些什么？（CAI：四副图）他画了些什么？3，怎么比？（CAI：韵文）读的怎么样？6，）（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，就出发去这些地方，好多男生都喜欢塞北，相信这次旅行大家一定玩的很开心，你们一块儿读读吧！*椰树骄阳海岛（1）（CAI：海浪声）你们听到什么了？你想象中的海岛是什么样呢？谈谈（利用课件音效，引发他们的认知欲望，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，让学生视觉上一目了然）（二）安排路线（CAI：中国地图）看，教学设计：一，大家也被塞北吸引住了，读好了，小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2，认识一个偏旁，（2）分析结构，）（3）现在，准备（配乐）——指名展示——都这么喜欢，读好词串（一）大家读的都不错！好，三，识字6教学目标：1，感受高原气息，3，---------------------------　，