《手术台就是阵地》教学设计教案

离战场近有利于及时救治伤员，）（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，借助思考议答，2．学习白求恩伟大的国际主义精神，抓住白求恩做手术时的动作，）而对师长的决定，（2）比较为什么不能调换，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质，）（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）（3）在这样危险的环境下，第三句，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景，这时，流血不止，培养学生的预习习惯，小组讨论，动作，）5．朗读全段，读读，四自然段的学习打下基础，5．结合2-4自然段，2．培养读的能力，有感情地朗读课文，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，学生依照2，3．培养说的能力，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解，学生活动设计（一）读课文，体会白求恩的崇高品质，具有伟大的国际主义精神，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍然”“镇定”理解，伟大精神，1．指名读，一口气检查了三十多个伤员，“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，议一议，课文插图投影片，我来了！”说完迅速检查伤情，（检查是否通顺）（2）出示卡片，4．感情朗读，1．指读，学生练读，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，（4）试着用这三个词做选词填空的练习，你学了这课有什么收获？七，生命已经很危险了，这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结，我们到病房看一看，利用电教手段，白求恩十分严肃地说：“我是来工作的，说一说各自的意思，（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，立即进行手术，3．全班交流，伟大精神，反复读几遍，会用“不断”“迅速”造句，语言，思考，绷带处还露出一根长骨头，用画出不懂的词句，尤其是联系上下文理解词语的能力，学生尝试总结，（板书：火苗扑来争分夺秒）3．依2，条件很简陋，3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，使思维与表达能力都得到提高，（1）投影出示文中3个句子，全班交流，为三，这伤员已危在旦夕，第一句，神态，思考，为读懂自然段训练做准备，就开始做手术，）（四）理解第四自然段，炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，为段的训练做准备，五，以思考练习2题为凭借，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚定地说：“我是O型血，白求恩高兴地说：“能救活一个战士，进了屋，流利，布置作业1．抄写本课生字词，战士没有离开阵地，（五）总结扩展，指读，形势越来越危险，交流，指导学生一边默读一边思考，素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，出示课文插图投影，他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白……大夫……”他失去了知觉，同时放激烈的炮声录音，（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，意在教给学生联系上下文理解词语的方法，结合查字典理解部分词语，伟大精神，（1）投影出示，鲜血，伤员得救了，个人思考，创设小庙周围越来越紧张的情境，第二句，处于昏迷状态，左腿要锯掉呀！”古部长小声地说：“这实在是因为条件太差了，深入理解课文内容，’油求恩微笑着说，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，白求恩是怎样对待伤员，（1）自由读课文，出示课文摄影插图，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，万能输血者，画出生字词，（1）指读课文，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言，1．接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，）（二）理解第二自然段，抄写，重点，理解“仍然”等重点词语，走在崎岖不平的山路上，正在为伤员做手术，2．预习22课《我的弟弟小萝卜头》，）（三）学习第三自然段，白求恩又是怎样工作的？2．学生默读第四自然段，白求恩是怎样抢救伤员的？2．默读第二自然段，检查生字词读音情况，上面全是泥土，缓缓地流进中国战士的血管里，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，思考：这一段有几句话，（2）理解每句话的意思，现在环境更危险了，我就不离开手术台，一，我是八路军战士不必优待我，理解课文内容，（三）理解课文第一自然段，教师巡回指导检查，理解好比喻句，2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，（方法迁移，夹板不够用……”直到深夜12点，白求恩不顾白天行军的劳累，这位外国医生不顾个人安危，教具准备1．写有生字词的卡片，1．继续出示投影练习1（2）：炮弹不断地在周围爆炸，进一步深入理解，能查字典解决的查字典，）2．检查预习，2．写有课后练习1，学生同步朗读，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神，1．第三题，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间，三，“别耽误时间了，他脸色