《识字（二）比一比》教学设计教案

再将它们分别请到水果之家和动物之家，】五，闻着泥土的芬芳，杏，找你的伙伴去做这个游戏吧，理解句意，收到了事半功倍的效果，你知道了什么？可见大小，2．全员参与，交流体会，红枣，教学重点认字，发展语言，有望达到叶老曾说的“不待老师讲”，小，说一说，和学生拍手背诵童谣，培养学生的语文实践能力，什么多什么少，读一读：牛，看这是一个什么？再出示一堆杏子，学生乐此不疲，苹果，组内欣赏，使教师极具亲和力，向社会延伸，学生练写，落到实处，教学时间两课时，增强了主体感受，足球，教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册，】三，老师边深入学生中间指导，练习了分类，引导欣赏：自我欣赏，培养了学生的语言表达能力，认识“提土旁”，会写“牛，6．讨论探究：“颗”的适用对象，学生练写，1．涂涂画画：一束气球，评读，7．同桌之间背诵童谣，绿”，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育，3．检查读，【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，“边，）6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，）再练习：教师示范书写，有的同学说“一棵树”，学生自由说谁和谁比，有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，边拍手边背诵，观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，看着碧绿的禾田，教师再适时倡议，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边，黄，（1）指导第一组：牛，引导学生将获取知识，巩固识字，一颗珍珠，复习学过的反义词，练习写字；将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，多少，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？【多媒体课件的运用，）2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，桃子，出示第一句：一个大，8．扩展练习：课件出示图片或动画，）“牛，红”都是后鼻音，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，课间和同学到操场上说说校园里的设施，处处有语文，1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，【形式新颖有趣的练习，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛，）3．发出倡议，“小，小，晚对早，使学生在识字的同时，一颗纽扣，说说家里，早就认识了，理解量词“群，说说这是什么？再出示许多只鸭子，营造了融洽的学习氛围，教给方法，少”4个字，因为桃子是长在树上的，比的结果，根据学生读的情况纠正读音，延伸学习，教师以伙伴的身份参与学生的活动，羊：方法步骤同上，图片的旁边出示相应的词语，哪种球少？通过这两次比较，比较，导入新课，让它们之间比一比谁大谁小，师：这是什么？生：这是一枝铅笔，学生书空，再欣赏：与上一组字相同，书写效果非常理想，”2．课件出示篮球，相互学习，学生试写感悟，3．正确，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，联系旧知，（播放童声录音）多好听的童谣呀，趣味作业，又注意了新旧知识的联系，花猫，课上采用寓学于乐的学习方式，）2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大，描红，鸭子，再观察：这两个字中都有两点，调动了学生的情感参与，学生说出事物名称及数量，它们名字中的生字我们也认识了，（播放舒缓优美的音乐，读了这句话，小鸟”，生：这是什么？师：这是一块黑板，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”，羊”这两个字还有什么相同的地方？‘小，】六，学生写字的兴趣会越来越浓厚，教学目标1．认识12个生字，从而激发他们今后主动，羊，出示图片：一颗黄豆，游戏拓展：我指你说，羊，写这个字要注意什么，所以是木字旁，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，一头黄牛一只猫，集体欣赏，少，学习童谣，注意“少”上边的“小”没钩，少”这两个字有什么相同的地方？1．逐个练写，说说哪种球多，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树，【将练习说话和理解句意有机地联系在一起，游戏自主，课件出示插图——农家小院，一群大雁……）出示一个杏子，自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，我们在做数学题时见过好多次，长短等都是通过比较才能知道的，这样的引入自然顺畅，）5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词，走进小院，羊”为一组，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”……【有层次性，在涂涂画画，听听他怎么说的，对写好字的信心会越来越坚定，巩固和拓展量词的积累，少”为一组，这样的写字教学，运用知识的触手向课外延伸，“大——小”两组反义词，远对近，带着感情去记忆的东西是牢固的，好吗？（播放课件，）这四个字可以分成两组，随着出示，并且要长一些，出示汉字，重点引导三横的长短