《识字4》教案

1，自由读儿歌，蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，继续识字，蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展，房，读儿歌，蝴，运，3，愿意观察，4，（3）检查，空，网”3个生字，还认识他们吗？（1）借助拼音认读词语，前，动物们在干什么？三，游戏：找朋友”（图与词配对）4，观察特点，正确，4，蝴蝶，运，说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2，引发学生识字的兴趣，（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读，蜓，网“6个字，指导书写“蚂，说说你发现了什么？（2）小组合作，2，规范书写”蚂，四，齐读儿歌，流利朗读儿歌，蜘蛛，3，蚁，教学时间：2课时第一课时教学过程：一，要求：读准字音，（1）观察生字，（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画，蚁，（出示词：蜻蜓，展”，五，使使学生产生好奇，体会小动物给夏天带来的情趣，出示动物园（课件或挂图），蚂蚁，读出自己的感情和小动物的快快乐，（2）去掉拼音再认一认，1，认记生字，找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，认识动物，做一做等），了解大自然，学习字词，1，蝌蚪，自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2，（2）指名认生字，猜一猜，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，看图说话，夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？二，网“，2，认识“蜻，认识并了解夏天一些小动物的生活，继续识记“网，自由读儿歌，夏天就要到了，并大声多读几几遍，识记这些虫字旁的生字，整齐，正确，使学生有主动识字的愿望，识字4教学目标：1，谈话揭题，3，　，