《时光老人的礼物》教学设计之二教案

讨论交流，1．板书，读后讨论，光阴)，3，5，抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金”这个中心句，孩子们感激他，时光老人把____________带给____________，1．轻声读课文，着重理解承上启下的第三节，1．听读课文，再有感情地朗读，请学生标重音和停顿，四，为了____________，分别写出3个结构相同的词语，没头没脑，5．学生质疑，五，根据这两方面内容，朗读诗歌要注意重音，“严明”，②理解词义：淙淙，“青草”，第一层(1—3)节，一律公平，奋发努力，快活，读后回答每节说了些什么，第一课时教学要点：初读课文，大好时光，第二层(4—7)节，a这是份珍贵的礼物，三，不浪费”这四个重点词，读议第—层，c这份宝贵的礼物赛过黄金，糊涂的人是绝对无情的，课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论，诗中把时光当作一位老人来写，语气停顿处用“．”标出，齐读课题，懒惰的人——，3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是—幅生机勃勃的春天原野图，1．指名分节朗读课文，2．释题，)时光老人把____________带给____________为了____________，有感情地朗读全文，(抓住“东风”，要求：①自学生字新词，教学过程：一，3．感受时间的珍贵，为了____________，读通课文，设疑，教学时间2课时，严明，我们就用嘲笑的语气来读这节诗句，)3．再读第2层，①正音：淙，时光老人——’懒惰的人——，不糊涂，读这节诗时，—年中的大好时光，再读课文，我们可以用轻松愉快的口气，朗读和背诵训练，讨论交流，千万，带，带，3．试背诗歌，飞上，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?7．教师小结，自学生字新词，听录音朗读课文，2．检查自学，揭示课题，“快活地飞上”，6．交流自学情况，b这份珍贵的礼物赛过黄金，青草，—去不回头”，突出些，糊涂的人——，说说大意，停顿和韵脚，5．时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2，也带来了希望，课堂作业，3．分小小组试读课文，“张开”等词，4题，他的礼物会是什么呢?二，所给的时间没有多少之分，读议第二层，决心响亮地向祖国汇报，4．指导朗读，时光老人给少年儿童带来了大好时光，还知道了什么?大家读第6，时光老人把____________带给____________，糊涂(说说近义词)，张开”等重点词读重音用……标出，第二课时教学要点：分层读议，我们怎样给诗歌分层次呢？3．指名分层，指名抓住重点词口头叙述，完成作业本第2，体会红领巾惜时的决心，4题)，2．朗读全诗，1．时光是那么珍贵，不落后，3节完成练习：①填表，7题，而后教师小结学法和内容，1．读课后习题3的词语，浪费(说说反义词)，“时光”就是什么／(时间，“千万朵”，学生试读练读，4．课堂练习(作业本第3，所以对每个人来说，珍贵（与“宝贵”比较，能仿照“东游西荡”和“没头没脑”，再讲我们的决心，3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话，1．总结全文，文中说什么珍贵?)，理解6个词语的意思，三，②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，时光老人——可见时光老人非常严明，为了____________，停顿，写孩子们感谢时光老人带来的礼物，对懒惰，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读4，下句就要读得强调些，(出示投影字幕师边叙述边标重音，二，初知大意，2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，11．时光老人给我们带来了美好的春天，时光老人把____________带给____________，并抄写1次，带来了希望，3．朗读诗歌，背诵课文，)教师范读，(教师相机板书并指导朗读，6，为了____________，了解大意，总结背诵，②为什么时光那么珍贵?古往今来，2．能有感情地朗读，过渡：这是—首抒情诗，时光都有“公平”，①给第2，珍爱他的礼物，四，把“东风，作业本第1，时光老人——，《时光老人的礼物》教学设计之二佚名教学目标1．学会生字“淙”，①我们还知道了什么?(“时间会悄悄地流逝，(指导朗读并小结时光的公平，重点理解课后习题3中的词语，I①第4的“——”表示什么?因此，2．课堂作业本第2题，完成全部作业教学过程：一，自学课文，)②引读第5节，“—去不回头”这三个特点，珍惜时光，时光老人把____________带给____________，初步懂得珍惜时间的重要，3小节标出重音和停顿，东游西荡，③谁能举个例子来说说呢?(生举例)2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平，5节后回答，课堂作业，思考：涛中的“你”指谁?“我们”是淮?这首诗是谁对谁说的话?2．读后回答，写孩子们向时光老人表达自己的决心，7节，①比较句子，朗读1—3节，)②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?抓住“不懒惰，《时光老人的礼物》教学设计之二