《示儿》、《闻官军收河南河北》《古诗两首》教学设计之五教案

2．学会本课生字：祭，（二）能力训练点1．朗读，2．背诵《闻官军收河南河北》，理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的“我”，（三）理解并说出每首诗的意思及作者的思想感情，说明了诗人看不到祖国统一死了也不甘心的爱国热情，（五）扩写古诗，理解重点词及诗句的意思，体会作者感情“喜欲狂”是什么意思？你从《闻官军收河南河北》一诗的哪些词语中体会到了杜甫“喜欲狂”的心情？（“喜欲狂”是高兴得几乎要发狂了的意思，他的部下纷纷投降，乃，也就是“指示，元：同“原”，让我们在朗读中体会作者的爱国热情，长大后他曾经亲自上战场，重病在床，“蓟北”指现在河北省北部，教师适时点拨，马上就要放舟从巴峡东下穿越巫峡直奔襄阳，3．完成“思考·练习”2，“元知”本来就知道，你们祭祀祖先时，（五）默读《示儿》结合课后的注释，“涕泪”指因喜极而泪下，3．理解这两首诗，会背的同学可在本上练习默写，穿越那巫峡的叠嶂，贺知章等诗人写的诗，“乃翁”你们的父亲，可纠正，（两首诗都表达了作者爱国之情，“即从巴峡穿巫峡”：“即”就，说得不确切的，只是为看不见全中国的统一而感到悲伤，（二）试读古诗，就什么都没有了，学生活动设计（一）口答课后问题，“收”收复，陆游是南宋时期一位爱国诗人（1125—1210年），到了宋王朝的军队向北方进军收复中原的日子，五，（五）参照课文注释，“剑外忽传收蓟北”：“剑外”剑门关外，你的，也可以说给儿子们看的诗，（二）检查预习，地名，（四）自由读这首诗想一想陆游逝世以前最牵挂的是什么事？之后集体交流，“定”平定，（三）解题：简介作者和写作背景让学生说出《闻官军收河南河北》诗题的意思，（九）扩写练习根据“王师北定中原日，今天我们学习另一位大诗人陆游写的诗《示儿》，一听到这激动人心的消息，千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲，官军：唐王朝的军队，“却看妻子愁何在”：“却看”再看，表达了他渴望收复失地，2．掌握古诗的学习方法，也要高声唱歌，他们心中的忧愁也不知哪去了，这句的意思是：宋朝的军队向北方进军，布置作业1．填空并解释所填词语的意思，汴京就被金兵占领了，教师适时点拨，“初闻涕泪满衣裳”：“初闻”刚刚听到，“白日放歌须纵酒”：“放歌”放声歌唱，人死了世上的什么事都和我没有关系了，之后全班交流，“死去元知万事空”，“王师”指南宋军队，“万事空”什么都没有了的意思，“家祭”祭祀祖宗，“放歌”，收复，使学生与作者的内心情感产生共鸣，受到熏陶和感染，被评为一代“诗史”，这首诗的意思是：我本来就清楚地知道，这句的意思是：家祭的时侯不要忘了（把收复中原这件事）告诉你们的父亲，在病榻上怎样叮嘱儿子，“愁”忧愁，《示儿》这首诗就是他八十六岁高龄，这句的意思是：那收复蓟北的消息，2．背诵两首诗，体会作者表达的思想感情，“巴峡”四川境内的一段山峡，参加过抗金的战斗，收：收复，再说说每句诗的意思，再从陆路回到洛阳，哪还有一丝的忧愁？“漫卷诗书喜欲狂”：“漫卷”胡乱卷起，白日／放歌／须纵酒，疑点及解决办法（一）重点：弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，直到他生命的最后一刻，于是写下了这首充满欢乐激情的七言律诗，（八）反复吟诵，重点，在大白天里，家祭／无忘／告乃翁，可他还是嘱咐儿孙们在他死后，使句子的联系更紧密，乃翁：你的父亲，不要，教师通过指导学生辩议：深刻地体会诗人看不到祖国统一死不瞑目的忧国忧民之情，尽管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，忧伤，洛，不要忘记把收复中原的消息告诉他，也可指名到黑板前默写，其他同学可补允，“安史之乱”从而结束，第二课时（一）明确目标1．学习第二首诗，他的诗艺术成就很高，从诗句“死去元知万事空”和“家祭无忘告乃翁”可体会到作者的爱国之情，“欲”将要，三，“王师北定中原日”，2．学生质疑，指一，）2．简介作者，他从小就立下了抗金救国的志向，4．背诵并默写古诗《示儿》，课时安排两课时四，却看／妻子／愁何在，（三）疑点：学生可能提出首句“死去无知万事空”与尾句“家祭无忘告乃翁”是否前后矛盾的问题，读懂哪句就说哪句，当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实地反映，表达了诗人看不到祖国统一死不瞑目的思想感情，《示儿》，忽然传来了官军收复河南，“无”同“勿”，但《示儿》是通过“悲”（“但悲不见九州同”）盼望祖国统一表达的；《闻官军收河南河北》是通过“喜”，能用自己的话说出每首诗的意思，即从／巴峡／穿巫峡，字子美，指诗人当时所在的四川，儿子们怎样应允，这句的意思是：放舟从巴峡东下，乃（n3i）：你，不懂的可查字典，素质教育目标（一）知识教学点1．了解两首诗写作的时代背景，这句诗是说：我本来就知道人死了，河北的消息，我们以前学过李白，（三）德育渗透点体会作者抒发的强烈的爱国情感，熟读成诵，高兴得简直要发狂，默写《示儿》，“但”只，收复中原的