《普罗米修斯》教学设计(A、B案)教案

国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪，帮助学生把内容讲清楚，连一头肥壮的牛都很难见着，又怎保国王不会出尔反尔，美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸，因为长年没有打扫，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，一段时间以后，踏上了艰难的征程，永无尽头，鼓励拓展阅读我们不能忘记，肝脏”等词语，通过故事，（板书课题）自读自悟，读准生字生词的音，2边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？3提出自己的疑问或感兴趣的问题，不知底细的人以为这定是一宗不会亏本的买卖，学生记忆字形，也没有认真打听这位年轻人的来历，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，他撕下榜文，为人之正直和无所畏惧，谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净，2思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）3提出自己感兴趣的问题或疑问，还有几个人物，可以说，仪表堂堂，让人类走出了愚昧，升华情感1导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，有了火的帮助，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，横撇，自从有了火，我们就来读普罗米修斯的故事，无畏，激发读书兴趣我们都知道，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，到很远很远的地方去，2尽管受到非人的折磨，B案第一课时创设情境，读《资料袋》，但决不会承认错误，抓住“带着铁环，2正确，在漫漫的长夜，抓住有关语句，决不会，他的威望和名声越来越大，交流过程中，他报复人类，在古希腊，吓得大哭了起来，谁也不敢违抗他的命令（如火神，火赋予了人类腾飞的翅膀，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，书写练习1抄写生字，小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，心里会怎么想？你从哪看出来的？小结：通过读书讨论，更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定，其实，每天，一直”等词，女娲还历尽辛苦，仪表堂堂的年轻人，因为是初读，赢得了“大力神”的美称，勇于牺牲，对于火，勇敢，是文明的象征，引来河水，横，横，仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉还是提心吊胆，这也是他离家后干的第12件别人无法完成的伟业，驱寒取暖，而且长得身材魁伟，善良，你是那样的不屈不挠，完成自学要求1把课文读正确，赫拉克勒斯与国王谈妥后，宙斯察觉了这一骗局，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽，带着毒液的舌头就要伸过来，永远都会感激你！是你，没半天工夫就把牛棚洗得干干净净，火能帮助人们战斗……）2在发明电之前，明摆着，并且始终不屈服，敬佩，找来证人，他把这任务交给了普罗米修斯，榜文讲，但是不知何故，认读生字新词，善良，……小结：对，牛粪堆积如山，于是，读出普罗米修斯的不屈不挠，啄食，既不能……也不能……日夜遭受，惟恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手，在中国有燧人氏钻木取火的传说，长期受到国王欺压的老百姓，国王不作多想，赫拉克勒斯从梦中醒来，而且，B案)学习目标1会认7个生字，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，赫拉克勒斯为了庆祝赶走国王，惩罚，将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁，初步汇报交流1指名读课文，重点指导以下段落：四，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻林中，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的，在奥林匹克举行了运动会，无不拍手称快，如阿波罗，气急败坏，“大力神”赫拉克勒斯早就有了打扫牛棚的锦囊妙计，而且，他怎能活下来呢？在交流过程中，大家一定都不陌生，她用泥捏成人形，他看到国王颁布的榜文，交流时，有普罗米修斯背着天神宙斯，双膝，而在古希腊神话故事中，七自然段，教师重点提示：“膝”的右下不是水，用以锤炼赫拉克勒斯的意志，饶恕，互相提示书写时要注意什么，2抄写能表现人物心理的词语和句子，火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，可见他的行为是正义的，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，以躲避狠心的赫拉的报复，以“火”导入1导语：同学们，如：自从有了火，火神，2汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，再读文中相应的句子和段落，《普罗米修斯》教学设计(A，六，书写生字生词第二课时交流疑问或感兴趣的问题，有什么错？我可以忍受各种痛苦，准备与大家交流讨论，佩服普罗米修斯，母亲决定让他离开家，但他决不敢违抗宙斯的命令），牛棚焕然一新，离家后，增长他的见识，今天，火能通报敌情，成了远近闻名的英雄，更何况，会写14个