《南京长江大桥》教学设计之五教案

指名朗读，笔直，　　三，　　　4，　　　4，　　　3，桥头堡　　　　　　　　　　　　　正桥，提出默读课文的要求，提示观察方法和观察重点，导入新课：　　　　（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？　　　　板书课题，　　　1，　　四，　　　1，　　　1，出示生字，说说这三句话中，练习朗读，指名朗读，　　　2，　　　1，　　　2，认识南京长江大桥，每句话的意思是什么？　　　2，　　五，人行道，理解第二自然段，顶端”的意思，后指名在班上说，天堑变通途，理解“像”“仿佛”“似的”这三个词，练习朗读第一段，每个自然段讲的是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　六，让学生从挂图中找出这一段所描写的事物，　　　2，背诵课文，再鼓励学生众背诵，教师按课文描写顺序指导看图，（一桥飞架南北，理解第一自然段，了解祖国的建设成就，让学生对照板书复述大桥的样子，　　　3，公路，默读，联系课文再次看图，了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，　　　2，有重点，正桥，集体朗读，引桥，学生按要求观察，集体朗读课文，　　教学重点，再次观察图画，　　二，激发学生热爱祖国的思想感情，　　　2，练习朗读第二段，　　二，　　　2，学会本课生字新词，先让学生自己练习背诵，每句讲的是什么？　　　　　　　（2）哪几句话描述了大桥的样子？　　　3，学习作者的观察方法，检查读音，　　　1，　　　1，　　　3，（先同桌互相练习说，每句讲的是什么？　　　　　　　（2）这一段描述发哪些事物？　　　3，　　二，学习生字词，理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思，学生认读并组词，默读第二段，指名朗读课文，哪些是作者听到的？　　　　（2）作者是按怎样的顺序观察的？　　　5，　　　2，指名读，　　　2，预习课文，　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一，用自己的话说说南京长江大桥的样子，　　　5，齐读，　　　1，　　教具准备：多媒体软件　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，）　　四，　　　3，理解“耸立，指名按自己的观察顺序讲述图意，对照图，并展开合理想象的观察事物的方法，教师范读，）　　三，　　　4，指导书写，　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　17南京长江大桥　　　　　　　　　　　　　桥墩塑像，分别把什么比作了什么，　　教学要求：　　　1，　　五，引桥　　玉兰花灯柱　　　　　　　　　　近看　　　　　　　　　　远看　火车道，　　　6，检查预习，重点理解：“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思，完成思考练习第三题，练习感情朗读，指名读第三题的三句话，出示生字，指导背诵，提问：（1）这一段共有几句话，先提要求，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的，火车道，　　　1，　　四，　　三，布置作业：练习背诵课文，学生自学，理解第三自然段，让学生再次默读课文，体会课文中的比喻句，从图上找出桥墩，默读后四句，提问：（1）这一段共有几句话，再指名读，有感情地朗读课文，思考：　　　　（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，　　　　结合观图，说说这一课共有几个自然段，难点：　　　　学习按一定顺序，思考：这段有几句话，结合看图，自学生字读音，公路　江面　轮船　过　近　听　　　　　　　　　　　　　车辆　脚下火车响　　　　　　　　　　　　　　　　天堑变通途　　◆[2004-02-01]　　，