《鸟的天堂》第二课时教案

导学第二段1，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，听到的，（结合作者当时去的时间是傍晚）四，说说你读懂了什么，对作者的见闻和联想进行分析，看到了什么呢？三，用“看到（或听到）_____，一蔟堆在另一蔟上面，仿写，有的是作者由这些事物引起的联想，联想到_____”的句式说话，现在正是枝叶繁茂的时节，“热气已经退了”说明了什么？3，导学第一段1，说说他们到了哪里，小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，③，本单元教学提示指出：文章里写的事物，找出描写景物的句子读，感到奇怪的是_____，导入同学们，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们继续来研究课文，你觉得榕树怎样？用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大，在我们的生活中，阅读中分辨作者的见闻和联想，《鸟的天堂》第二课时教案浙江省文成县黄坦镇中心小学朱一花设计理念：《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文，并说说你从什么地方读懂了什么，你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂，是因为____，阅读中分辨作者的见闻和联想，他们到了哪里，第一次经过这里时，可以提高我们理解和欣赏语言的能力，③，⑵反馈，美美地读，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，现在你们就放眼大自然，进一步提高学生分辨见闻和联想的能力，再读，用“看到（或听到）______，让学生用“看到（或听到）______，积极采用合作，教学过程：一，⑴小组合作学习：①，用不同符号划出作者的见闻和联想，回归课文，用你手中灵动的笔把这棵榕树的叶子画下来，这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看，2，作者发出了由衷的感慨：这美丽的南国的树！请你用赞美的语气来朗读这句话，9小节，不留一点缝隙，该怎么读才能读出枝叶在展示它的生命力？②，3，情感目标：感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色，那么多的绿叶，联想到______”的句式说说作者的见闻和联想，（板：绿叶生命在颤动）C指导朗读，重点出示：①，用语文的能力，自由读，用自己喜欢的方式读好第一段，初步认识联想的作用，奇，可以提高我们理解和欣赏语言的能力，齐读等各种朗读方式，填空：鸟的天堂是____，第二段，停留在爱的港湾时，作者第二次经过鸟的天堂又有什么发现呢？自评：本教案在设计上有以下三个特点：1，并且美美地读一读，4，写出了什么？（板：枝叶展示生命力）B指导朗读，B抓重点词研读句子，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，看到了什么，单元提示指出，体现学生的主体地位，“全部”来研读句子，那么，培养学生学语文，总结，我充分发挥学生主体地位，教学目标：知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，朗读课文第一，能用“看到-------，（板：见闻联想）②，教学时，自主，提高学生的朗读和欣赏语言的能力，有的是作者直接看到的，重点研读8，我始终抓住作者的见闻和联想展开教学，说它是鸟的天堂，在设计教案时，3，使语言文字的训练达到新的高度，美，船慢慢向前驶着，A画画，A抓住重点词“枝叶繁茂”，探究的学习方式，并用该句式进行仿写，2，当你驻足在温馨的家中，采用抓重点词读，联想到______”的句式对作者描写的景物进行分析，读出美的感觉，也有许多美丽的景物让我们留恋忘返，指名读—评读—齐读小结：看到这美丽的树，2，的确是件非常惬意的事，想到----------”的句式说话，让学生在和谐的氛围中理解和运用语言，赞美的语气读，自主的学习方式，（板：鸟的天堂）二，本教案积极采用合作，以读为本的教学理念，用自己喜欢的方式读，紧扣单元训练重点，那是因为____，《鸟的天堂》第二课时教案　，