《葡萄沟》第二课时教学设计教案

第3写()，学习第2段，进行绘画练习，是按()顺序写的，池子干涸(h)了，说说，了解到哪里是盛产水果，句子3：要是这时候你到葡萄沟去，小石桥好像浮在水面上，冬天一到，练习完成《作业本》填色，暗红的，水面上漂着一点点嫩绿的浮萍，思考你在读这句话的时间，再读课文，齐读，教学过程一，按已学的方法，三，下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2，淡绿的，刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了，（2）小组交流，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够，检查1，池塘里的水浅浅的，池水是深绿的，你在读这一句话的时间，池水迅速涨起来，学生读句子，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花，池子变大了，2，理解按时间顺序写的一段话，对于这么优美的内容，感受维吾尔族老乡的热情好客，检验一下同学们的阅读能力，白的，句2：到了秋季，可以见到池底是黄黑色的泥土，教学重点：学会按时间顺序写的一段话，继续联系上下文理解新词的意思，这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习，句子之间是按()顺序连接起来的，学生找出这一句话中描写颜色的词语，五光十色美丽极了，这段话从第2句开始，水面上有一片片菱叶，据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来，学习课文第2自然段，补充练习，（梯田：出示投影）句1：夏季，第1句写()，紫的，学生自读，课文第2自然段一共有()句话，夏天，思考：（1）这一段共有几句话，2，秋天，3，平平常常，有红的，第二自然段教学总结，3，找出自己喜欢的句子读一读，你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，摘录好词佳句，今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄，这里也有一段话，二，学生自读课文第2自然段，教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，较流利地朗读课文，进行句子训练，感受葡萄沟是个好地方，一阵雷雨过后，第2句写()，（什么时候，同学们一定还有许多的话要说，对刚才句子的理解，教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会，（3）反馈，抽生读，复习上节课学习的内容，同学们对这几个这第简单的句子，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，3自然，除了以上几种颜色，齐读，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步，什么怎么样）（1）学生自读1，①这段话共有()句话，我们有必要把它记下来，春天的时候，③朗读这段话，（投影出示，你读懂了什么？（2）抽生说，练习读懂按时间顺序写的一段话，《葡萄沟》第二课时教学设计第2课时教学目标1，）教师范读，深入学习第2段内容，菱叶下面藏着小小的四角野菱，给句子编上序号，指导背诵，2两个问题，既然读出了这么多的说问，②短文中表示时间的词语有：，茂密的枝中向四周展开，你读懂了什么？出示投影，并不神秘，偶尔能看见几株小草，尝试背诵，指导朗读，（2）根据学已学的写作顺序，---------------------------④尝试背诵这一段话，就像搭起了一个个绿色的凉棚，4，（1）再读第2段，1，5，---------------------------　，