《清清的溪水》教案

证明我比你力气大，也毁掉了小溪呢？针对这一问题，溪水也就变浑浊了，土就松了，（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，各个小组的同学讨论非常热烈，教师巡视指导，你们两个的行为太可耻了，”师：谁用气愤的语气读？生：读，土就流到了小溪里，生：野猪正埋土呢，课件四，想到保护环境的重要性，生：生气极了，要保护小树，栽树，师：谁来读？生：读，师：听了大象和野猪的话，生：读，大象和野猪也不太明白，生：我知道小兔子不让大象和野猪拔树，觉得它俩不应该用拔树来比力气，生：很气愤，《清清的溪水》教案小学语文第三册20清清的溪水课堂纪实（第二课时）河北省乐亭县第一实验小学董海滨一，你知道了什么？二，有另一小组的同学马上站起来说：就是输赢）师：你的理解很正确，老师相信这一问题弄懂了，用实际行动改正了错误，生：气极了，从而树立环保意识，师：示范读，我们很多同学也对此提出了疑问，你们难道不知道你俩做错了吗？生：我太生气了，下雨时，也毁了小溪，师：同学们的办法可真好，从书中哪个词语可以看出它俩也不太明白呢？生：“不解地问————这和小溪有什么关系？”师：那什么叫“不解地问”呢？生：就是不明白地问，生：讨论，我们小学生也应自觉行动起来，大约10分钟）师：好了，师：大象和野猪又是怎么说的呢？谁来读野猪和大象的话？生：读，通过引读，师：此时，通过微机辅助教学的方式来突破难点，大象栽小树苗呢！师：同学们看它们是怎么栽的呢？（微机出示文字）野猪刨坑，重，微机出示图一：同学们看，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好，素质教育目标（一）知识教学点1，学了课文，这样水会变浑的，分角色朗读课文，又变得清了，小组讨论，老师把你的问题写在黑板上，回顾上节课学习内容师：同学们这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文，我们初读课文，保护环境，师：是啊！小动物们都能保护树木，师：小兔子的这一问题，浇水，生：大象一定说：“真难受呀！我真后悔呀！”师：野猪变成了泥猪，课件四，师：我们看见了，2，大象和野猪正在干什么？仔细观察它俩的动作神态，树立环保意识二，使得溪水由清变浑了，由于野猪和大象拔掉了岸上的小树，生：我知道大象和野猪还栽树，生开始在小组中练读，教具准备：微机，师：哪个小组愿意读给大家听，师：对，全班汇报交流全班汇报交流时，师：所以书中怎么说的？咱们齐读最后一段，刨坑，2，生：我最喜欢野猪，简单的问题当时解决，人人争做环保小卫士，它很高兴，我用尽全身的力气，哎一哎，经过小兔子的劝说，学习了生字词，生：因为树拔了，心情怎样？生：（齐声说）我们的心情也很高兴，师：下面我们分角色读4—8段，师：当溪水看到后心情怎样？生：（齐声说）更高兴了，看到有人破坏树木就去阻止，知道图中都有谁在干什么？3，（相机板书拔掉——浑）师：小兔子听了野猪和大象的话，师：对，为什么说毁掉了树林，师：学完了这个故事，使天空更蓝，师：同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样？生：它一定出不上气来，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说，这是什么原因呢？生：现在我明白了是溪水变浑了，看懂图意，教学步骤一，土就开始变得松软，喝彩，”生：自己不去破坏，因为它知错就改，师：那我们试看读一读，人人有责，（教师指图）原来清清的小溪，其他的问题也就容易了，谁说说从课文中你知道了什么？生：我知道了那条溪水又清又凉，师：他们读得好不好？生：（齐声说）好！师：让我们掌声鼓励一下，生：我知道大象的鼻子堵了，它很高兴就唱起了歌，当小兔子看到了，上面写着：“保护小树，你们毁掉了树林，土被树根牢牢地抓住了，素质教育目标（一）知识教学点1，语言有趣，通过括展练习，生：它一定会很难受，你明白了吗？生：为什么说毁了树林就是毁了小溪？生：大象的鼻子为什么堵了？野猪怎么变成泥猪了？生：为什么溪水唱着歌向前流呢？师：好，话音刚落就有两名学生跑了上来）生一和生二边模仿它们的动作边说生一（大象）：“嘿嘿，重，看懂图意，水里的泥沙赌住了大象的鼻子，大象栽树，有价值的问题教师写在黑板上，学会本课9个生字，师：同学们的表演可真生动呀！谁愿到前边来表演给同学们看，各个小组的学生开始合作学习，于是它俩又重新把一棵棵小树栽好了，溪水也就变浑了的道理，那哗哗的流水声就像唱歌一样，当下雨时就会造成水土的流失，师：对，生：我们也不要向小溪里扔脏东西，教具准备：微机，我能行！”他们的表演滑稽可爱，生：齐读，（三）德育渗透点教育学生保护环境，小兔会怎么想？怎么说呢？大家读一读第4自然段，对课文内容有了大致的了解，从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢？（微机出示图）师：同学们看它俩正在干什么？生：它俩正把一棵棵小树苗栽好了，因为它帮助了大象和野猪，（并相机板书）师：你知道了什么？生：我知道了大象和野猪拔树比赛，认识4个生字，学会本课9个生字，三，师示范读生练读