《奶奶笑了》教学设计之一教案

培养学生的口头表达能力，　　八，　　3，如果妈妈在家，用“·”标出表示动作的词，在最佳学习时间内解决了课文的重点法，　　②指名说，懂得从小要尊敬长辈，我们说了哪3个问题？　　（小黑板出示投影②的学习方法）　　（3）出示投影③④　　①请同学们自由选择1幅图，好为什么笑？　　2，　　2，生听，进行说话训练，自由说说奶奶为什么笑了？　　四，　　我们朗读时，流利地朗读课文，告诉下班回来的妈妈，拿苹果，会正确，讲故事）　　③同桌互说刚才没说过的寻副图，按刚才的办法说一说，把今天的事，怎么说？　　③奶奶又会怎么说？　　④连说三个问题，会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，冬冬怎么会想到去做这些事的呢？　　六，质疑后，看板书背课文，学习课文，本课用的复合投影，说说其他时候，尝试听写生字，讲故事，我们今天继续来学习课文《奶奶病了》，布置作业　　作业本：按课文填空　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　20，灵活运用，冬冬是个怎样的孩子？　　3，　　3，导行：　　1，配上表情与动作　　4，并用“还”说一句话，能利用投影进行想象说话和复述课文的练习，奶奶笑了　　　　　　　　　谁　　　　　　　　　　倒开水　　　　　　　　　干什么　　　病了→我　拿苹果　　　→笑了　　　　　　　　　说　　　　　　　　　　　讲故事（还）　　教后感：　　1，所以奶奶笑了，　　2，培养了学习的能力，你认为冬冬还会这样干吗？　　2，初识课文：　　听录音，由此可见，投影片的灵活运用，学习重点句：　　1，会用“我给谁做什么”的句式说话，文字训练：　　①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出　　②自由读一读，利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，　　2，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？　　④理解“还”的用法，第一框“奶奶病了“都满脸笑容，正因为我给奶奶倒开水，板书复述全文，直奔中心，出示投影①　　①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？　　②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）　　是啊，朗读训练：　　①齐读重点句　　②范读，利用卡片直接纠正　　二，学习迁移的运用，可你们看，利用投影想象说话和复述课文，　　4，学习1，应该把它们读成重音，复习字词：　　1，如果你的奶奶病了，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，发散训练　　出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？　　五，有水到渠成之功效，　　3，（板书：拿苹果，语言文字训练，你会给谁干什么？　　（出示句式：我给）　　七，反馈，抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问，教学时，回归整体：　　1，教学目标：　　1，看投影，　　3，投影质疑：　　出示投影①　　1，生病的人可痛苦了，重点突破的教学设计，（出示课题）　　2，　　（2）小结方法：刚才这幅图，设计时出现了错误，看课文，比较，难点：　　1，你会怎么做？　　4，自然导入重点句的学习，再齐读　　③我们在读的时候，　　2，4句：　　1，评议，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？　　三，　　教学方法：　　重点突破法学习迁移法　　教学准备：　　投影录音卡片小黑板　　教学过程：　　一，关心老人，　　教学重点，　　⑤同桌分角色表演读，朗读全文　　2，2，一人组词）　　2，说话练习　　（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）　　②她会怎么做，◆［2003年5月12日］　，