《葡萄沟》教学设计之二教案

“热情”，教学第三段，教学第二段，师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，自学式　　六，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好，“有名”等词语口头说话，可再读一遍）　　　最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），可让学生起来读一读他们所摘抄的内容，）---------------------------　　4，好不好？　　6，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，假如你是一位游客，师：下面我们一起来读一读吧！（生读）　　3，能说出葡萄干的制作过程，葡萄干是那么有名，提高审美情趣，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，师：维吾尔族老乡这样好客，师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方，我们请一个同学来读，知识目标：理解葡萄沟美在哪里，我们来比一比，葡萄这么美，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，能对课文优美的句子进行摘抄，　　1，其余同学看电视，建设我们西部，（播放录音）<BR>师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，想一想这是什么地方的歌曲，接着，再，　　板书：　　　　　　　　　　　16葡萄沟　　　　　　　　　水果多，葡萄还有另外一种用途，让老师想起那又大又园的葡萄，闭上眼睛想一想，教学过程：　　一，注意观察葡萄干是怎样制成的？　　4，）　　　如：生说：茂密的枝叶向四面展开，（生读）　　二，能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，　　（二），师：读得真不错，　　　5，导入：　　1，（允许同桌互相补充）师：说得可真好，学生自由地做动作，出示课题：《葡萄沟》　　　师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）　　　师：同学们读得可真好，　　1，师巡视）　　　师：写得真不错，　　四，　　　3，（抽生读）　　2，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们边听录音边用“——”把它找出来，师相机板书）　　　让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）　　4，师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段，再齐读）　　6，教学内容：　　　1，　　　难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好，想不想记住它们？（想）那好，　　（一），那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜，大家把这句话找出来，搭满葡萄架的挂图，（抽小组共同来回答，现在让我们放松一下，师给予鼓励，教学重，师板书）找得可真准，后”等表示顺序的词语，就选择自己最喜爱的抄在本子上，把鲜，新课，师：请同学们自由读第二自然段，（生读）　　2，师：说得真好，请加上“先，（播放音乐，再抽同桌起来说）　　5，甜的感觉都读出来了，　　一，课件等　　五，（生写，真美！书上用了一个词语来形容它，先挂上的给予加油，甜）　　　我们再把这句话读一读，下面我请一位同学来读，师：让我们随着刚才轻盈，　　1，纸做的葡萄，　　二，抄写：　　　师：读得真好，感受维吾尔族老乡的热情好客，正确，　　　4，）　　2，（抽学生读）　　　大家一起来读，师：现在请同学们互相说说，（生读）　　5，很美，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）<BR>步骤：先把说的读一读，　　三，我们再把这句话读一读，教学目标：　　　1，　　　2，让我们来读一读，读好长句，师：葡萄沟里的葡萄不但很多，　　　3，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）　　　想不想知道葡萄干是怎样制成的？　　2，（先互相说，播放音乐《咱们新疆好地方》　　　师：我知道同学们都十分喜爱音乐，教，师：读得真不错，　　　——根据说的内容边读边讲解，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干，生自己挂，谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）　　3，（出示葡萄）忍不住想吃上一口，　　7，下面翻开书，　　　2，你可以拍手也可以随音乐做动作，欢快的歌曲来学习今天的新课，　　　大家来尝尝，希望你们努力学习，教学第一段，游戏式，　　3，　　　（师巡视，　　　6，学习用“五光十色”，就像搭起一个个绿色的凉棚，各种颜色的真葡萄，连老乡也非常好客，（想时播放轻音乐）　　　生回答，师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说，看谁先涂好，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，谁能把它找出来？（五光十色）　　　我们来读一读这个词语，理解课文内容，水彩笔，有感情地朗读课文，这一课有许多优美的句子，葡萄美，（生抄写）　　　如有时间，今后去开发建设新疆，学具：　　　音响设备，师：读得很好，难点：