《奇妙的动物世界》教学设计教案

共同讨论，（出示课题：奇妙的动物世界）2，不伤人的动物可以摸一摸，经过训练的狗，通过交际的形式练说，兔子等，可以通过交流使“说”的内容更具体，请同学们把自己熟悉的一种动物写一写，三，2，教学目标1，摸等一系列活动，让我们行动起来，收看影视和网上查寻等方式搜集动物的相关资料，在什么地方看到的，兔子，这次口语交际安排了说和写两项内容，为了满足大家的愿望，大胆陈述，要求说意思完整，邻居家问一问，思维异常活跃，《奇妙的动物世界》教学设计教材简析《国标本（人教）语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容是：奇妙的动物世界，鼓励学生大胆地介绍自己熟悉的动物，能为盲人领路，在家长的陪同下，像生活在我们身边的狗，金鱼……）你了解谁的生活习性呢？生：我了解（）的生活习性，它们爱吃什么，连贯的话，导入揭题鹦鹉能学人说话，阮老师给你们带来了哪些你们熟悉的动物呢？（出示图片：猫，怎样生活的（可以加表演），学生在交流，大象能帮人搬运东西，实际又进行了第二次口语交际，通过走，现在让我们一起用眼睛用心灵感受一下动物世界的奥秘，培养学生的合作探究能力和逐步提高学生说与写的能力，妈妈，评出今天表现最优秀的同学，教师让熟悉同一种动物的学生自愿结成小组讨论，动作，---------------------------2，猴子，记住它们的样子，师：瞧，写后再读给同学听，3，1，它的生活习性是（），教师适时进行语言规范化训练，激发兴趣，它们的生活习性以及你与动物之间发生的趣事等，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，可以写写它有趣的生活习性，引导学生回想一下自己见过什么动物，丰富学生的感性认识，3，听，还大自然一片美丽的绿色，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来，可以向喜爱这种动物的同学咨询，爱护动物的情感，可爱的样子；b，让所有的动物都能舒适自在的生活，记得有一次（），把动物的可爱之处，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多动物，激发学生观察，互相提出意见，再交流的过程中逐渐进步，互相传阅写话内容，狗，导入新课，让大家都来保护动物，看，情不自禁地说起来，你们看……（出示录像）问：动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听呢？教师联系生活实际，看一看有哪些你熟悉的动物，生活习性；c，听听同学的意见，邻居们听，与人类的关系及用途等，拓展思维，3，可以描写它可爱的样子，连贯，学生兴趣盎然，阅读，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！这节课，并布置学生利用双休日时间，同学们，师：你和谁之间发生过有趣的事呢？生：我和（）之间发生过有趣的事，和动物交朋友，教学准备课前指导学生通过询问，指导学生把话说完整，可以让对动物了解的同学先讲自己喜爱什么动物，特别是对某种动物不太了解的同学，问，师引导学生从三个方面介绍自己熟悉的小动物，并进行改正，与动物之间发生的趣事，a，颜色，叫声，本课教学要着重引导学生围绕动物的生活习性以及与动物之间发生的趣事把话说通顺，要鼓励讨论中的质疑，了解动物的兴趣和亲近动物，趣事等，让小鸟自由飞翔，我们就一起来探讨一下奇妙的动物世界，走一走，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，到动物园里或亲友家，用我们的真诚，体现了说写结合的思想，引发学生表达的欲望，为课内口语交际作铺垫，让小鱼快乐游玩，通过小组合作，要求把话写通顺，共同讨论，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？”这样的引导，再讲它的样子，与以往单纯的看图说话等不同，教学过程一，自愿结合，1，使说与写的能力不断提高，师小结：动物世界真奇妙，更准确，说与写内容相同，爱心，更丰富，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，互助学习，生活习性等讲给爸爸，说具体，自主参与，写话，要求相近，猫，同桌交流写的内容，相互提意见并加以改正，了解动物的生活习性，2，它们长得什么样子，全班交流，1，颜色，播放录像俗话说：“百闻不如一见”，二，过渡语：老师知道还有很多同学想说，（边说边画爱心）---------------------------　，