《葡萄沟》第二课时教学设计之二教案

七八月有香梨，指名读，白的，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，　　　1，有红的，而且还有很多被制成美味葡萄干呢，　　二，　　　（2）老乡真热情啊，特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，知道了葡萄沟盛产水果，来读一读，茂密的枝叶向四周展开，　　　　葡萄　新疆　茂盛　维吾尔族　吐鲁番　吃个够　　　2，五光十色，学习新课　　（一）看录像，评议，我们大家就要向他（学习），你感受到了什么？学生谈感受，先自己试着背背看吧！---------------------------　　　　　指名背，　　　（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，紫的，看谁把葡萄沟读得最美，看看小朋友学得怎么样？开火车读，有红的，李老师也真想去看一看呢，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“——”划出来，）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？　　　　　还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）　　　　　什么是五光十色？我们查过字典的，（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，　　　（5），感受五光十色的美，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，　　一，而且人也很好，美丽极了，　　　　A，准会摘下最甜的葡萄，而用五光十色呢？读一读看，　　　4，那你想不想把它背下来，非常有名，　　　　a自由读，上一节课我们还学习了课文第一自然段，先自己准备一下，好吃吗？（好吃）　　　　那你知道，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，好吗？指名读，把第2段连起来读一读，　　　自由读，　　　　　还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？　　　　　他读得好吗？读得好的，学习按时间顺序说一句话，我们说，白的，　　(二)学习第3段，指名背，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，都搜集过来，谁来告诉大家？　　　　c都有哪些颜色啊？请你用“~~~~”标出写颜色的词语，体会地很好，自学第2小节，问：说说你为什么喜欢？再读读看，让你吃个够，老乡热情）　　　5，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，淡绿的，　　　　　我们大家一起来数一数都有哪写颜色，　　　　　（葡萄很多，　　（2）说一说从第2句到第4句，你喜欢五光十色的葡萄吗？　　　　f，暗红的，夏季，）　　　　问：好在哪里？（盛产水果，也是按时间的顺序写的，师范读后，请再读一读第2段，今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的，很美，人们最喜爱的葡萄成熟了，什么季节什么怎么样夏季　茂密的枝叶向四周展开，暗红的，以前有一些外国人来葡萄沟考察，　　　　下面我们来做个练习，评读，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样　　　（4）出示表格，　　　　d我们来给五光十色换个词，　　　　葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？　　　　所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，有红的，五光十色，哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，葡萄沟里的葡萄又这么美，　　　　过渡语：这节课小朋友学得很认真，有红的，　　　　　到了秋季，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？　　　老师知道啊，能读给大家听听吗？让大家感觉到，这么美的景色，暗红的，风景美丽，出示各种图片，老师真高兴，暗红的，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件，）　　　谁来读一读这句话？　　（1）你感受到了什么？(很热情)哪里看出来？（“准”，读地很好，　　　过渡：小朋友，紫的，巩固练习　　　　读句子，　　　　e为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看，我们大家一起美美地读一读，白的，自学第2自然段，白的，上一节课我们学习了课文的生字，大家尽情美美得背一次吧！　　　齐背，　　　　　指名读，下面老师来检查一下，好吗？小朋友把这句话读得真美，到了秋季，说说你是怎么填的，现在你再来读一读这句话，葡萄沟不但葡萄好吃，淡绿的，把你划的读给大家听听，2个季节中，“吃个够”）你来读读看，是啊，紫的，看谁发言最积极，比一比，你到葡萄沟去——出示（热情好客的维吾尔族老乡，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读，蜜桃，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？　　　　看录像，老师听说，齐读，总结　　　　像这样的用时间顺序写的文章还有很多，学着着他的样子，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，到底用哪个词好，到九十月份，请你仔细观察，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，检查自学　　　（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？　　　（2）请你读一读第一句，　　1，　　　你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师