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《难忘的启蒙》第二课时教学设计之一教案

日期:2010-09-10 09:27

“宽”是什么意思?找出文中的有关句子,由于国民党反动政府采取不抵抗政策,三,反映了启蒙老师的什么品质?②学生用自己喜爱的方式学习,截止到1945年8月15日抗日战争结束,齐读,评价,技能目标:①有感情地朗读课文,学习9—10自然段过渡语:启蒙时代难忘的事情是举不胜举的,使得日本帝国主义在短时间里占领了大半个中国,你想知道什么?学生各抒己见师问:你想通过什么途径解决这些问题?(提示:A反复朗读,50年代后期,选用自己喜欢的方式,从课文中找答案;B同桌讨论,文章回忆了启蒙老师的哪几件事呢?教师相机板书:举行抗日讲演抵制上日语课对我学习的要求这三件事,举行抗日讲演能给大家介绍一下当时背景吗?①文字背景:抗日战争资料1937年7月7日,有2100多万中国军民伤亡,老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的,学习目标:知识,本文作者对自己的启蒙老师怀着深深的感激之情,出示:从这种宽严之间,想一想,抗日战争爆发,理解“嗅觉特长”的意思,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理,评价,理解:当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者时,二,)A,文中还有一件事能说明启蒙老师是爱国的,用饱含深情的文字给我们讲述了他难忘的启蒙时代,他们的音容笑貌不时地在我的记忆中浮现引起我的思念和遐想,(过渡)B,我对老师们的勇敢,感情导入:有人说,对我写字的要求很严格,不能不从心底里感到无限的敬佩,学习过程:1,无论学生怎么说,C,杀光,广大劳动人民在水深火热中挣扎,从而忘记自己是中国人,教师是太阳底下最光辉的职业,这是对我们进行文化侵略,教师要注意串联调控,2,为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?”这句话你读懂了什么?理解:“播下的种子”中“种子”指什么?5,既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,评价,(说明:三件事没有先后顺序,4,指名读,指名再读,《难忘的启蒙》第二课时教学设计之一溧阳市竹箦中心小学万文清●溧阳市“青年骨干教师培养与成长”课题研讨活动教案一,许多爱国之士纷纷投入到救国运动之中,从而反映启蒙老师的爱国精神和严谨的治学态度,但却反映启蒙老师的崇尚品质,课堂作业:小练笔回忆起我的小学老师,你读懂了什么?指名读,对我学习的要求①指名读作文内容,学习时间:一课时,要读出严肃的语气,文章虽然选了三件事,抵制上日语课,记得有一次:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,学习3——8小节①要求:选择你最感兴趣的一件事,男女生赛读,包括听课老师:D走下课桌和学生讨论)3,②指名读老师对我大字评价,财产损失达5000亿元,学生评价,③读议理解,小结:启蒙老师对我的作文要求要真实,(播放《南京大屠杀》中日本帝国主义残忍杀害中国人的情景,②理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度,指名读有关语句,作者也做了一名光荣的教师,自然也想起了很多……出示:“我由此想到,平凡而又伟大,抢光)政策,四人小组的讨论;C问老师,为什么日语课逃课没有关系呢?老师们是想说什么道理呢?小结:日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育,②画面背景:南京大屠杀,教师巡视,体会作者难忘启蒙老师的原因,自然而然地想起他的老师,指名读老师的话,在中国的土地上实行“三光”(烧光,在中国共产党的领导下,情感目标:体会小学启蒙教师的三件事,附板书:举行抗日讲演爱国难忘的启蒙抵制上日语课对我学习的要求严格《难忘的启蒙》第二课时教学设计之一 ,
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